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学校特殊教育管理制度(范文)

一、入学与招生管理

（一）招生对象

学校招收具有本市户籍或符合相关政策规定的非本市户籍，经专业机构评估鉴定，有视力、听力、言语、智力、肢体、精神等残疾，且具有一定学习能力的适龄儿童、少年。优先招收有康复训练需求的残疾儿童。

（二）招生流程

1.信息发布：每年[具体时间]，学校通过学校官网、微信公众号、社区公告等多种渠道发布招生信息，包括招生对象、报名时间、报名方式、所需材料等内容。

2.报名登记：家长或监护人在规定时间内，携带孩子及相关证明材料（身份证、户口本、残疾证、医院诊断证明等）到学校进行现场报名登记，或通过学校指定的网络平台进行报名。

3.评估鉴定：学校组织专业评估小组，根据报名学生的情况，安排到指定的专业机构进行综合评估鉴定。评估内容包括学生的身体状况、残疾类型和程度、智力水平、学习能力、生活自理能力等。

4.录取通知：学校根据评估鉴定结果，确定录取名单，并在[具体时间]通过电话、短信或邮件等方式通知家长或监护人。对未被录取的学生，学校要向家长或监护人说明原因。

5.入学注册：被录取的学生家长或监护人在规定时间内，携带相关材料到学校办理入学注册手续。学校为新生建立学籍档案，纳入全国中小学生学籍信息管理系统。

（三）转学与退学

1.转学：因家庭住址迁移、监护人工作变动等原因，需要转学的学生，家长或监护人应向学校提出书面申请，经转出和转入学校同意，并报教育行政部门批准后，办理转学手续。学校要及时为转学学生办理学籍转接手续。

2.退学：学生因身体原因或其他特殊情况，无法继续在校学习的，家长或监护人应向学校提出书面申请，经学校审核同意，并报教育行政部门备案后，办理退学手续。学校要为退学学生保留学籍。

二、教育教学管理

（一）课程设置

1.国家课程：学校按照国家颁布的特殊教育课程标准，开足开齐语文、数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健等课程。根据学生的残疾类型和程度，对国家课程进行适当调整和补充，确保学生能够在原有基础上得到发展。

2.校本课程：学校结合学生的实际需求和兴趣爱好，开发具有本校特色的校本课程，如康复训练课程、职业技能培训课程、艺术特色课程等。校本课程的开发要充分考虑学生的个体差异，注重实用性和趣味性。

（二）教学计划与备课

1.教学计划：每学期开学前，各学科教师要根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定学期教学计划。教学计划要明确教学目标、教学内容、教学进度、教学方法和教学评价等方面的内容。

2.备课：教师要认真钻研教材，了解学生的学习需求和特点，精心设计教学方案。备课要做到“五备”，即备学生、备教材、备教法、备学法、备教学资源。教案要内容完整、条理清晰、重点突出、难点明确，具有可操作性。

（三）课堂教学

1.教学原则：课堂教学要遵循个别化教育原则、直观性原则、趣味性原则、实践性原则和补偿性原则，根据学生的残疾类型和程度，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学组织形式：学校根据学生的残疾类型、程度和学习能力，实行分层教学、个别教学和小组教学相结合的教学组织形式。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和辅导。

3.教学过程：教师要注重教学过程的设计和实施，合理安排教学环节，引导学生积极参与课堂活动。要关注学生的学习状态和情绪变化，及时调整教学策略。要注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

（四）教学评价

1.评价原则：教学评价要遵循全面性原则、客观性原则、发展性原则和激励性原则，全面评价学生的学习过程和学习结果。

2.评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、测验评价、考试评价、实践活动评价等。要注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况，为教学调整提供依据。

3.评价结果运用：教学评价结果要作为学生学业成绩评定、评优评先、升学推荐的重要依据，同时要为教师的教学反思和教学改进提供参考。

（五）教研活动

1.教研制度：学校建立健全教研制度，定期组织教研活动。教研活动要以解决教学中的实际问题为导向，以提高教师的教学水平和专业素养为目标。

2.教研内容：教研活动的内容包括课程改革、教学方法研究、教学资源开发、个别化教育计划制定等。要鼓励教师开展教学改革实验和课题研究。

3.教研形式：采用集体备课、教学观摩、案例分析、专题讲座、经验交流等多种形式开展教研活动。要加强与普通学校和其他特殊教育学校的交流与合作，学习先进的教学经验和方法。

三、康复训练管理

（一）康复评估

1.入学评估：新生入学后，学校要组织专业人员对学生进行全面的康复评估，包括身体发育、运动能力、感知觉、言语语言、认知能力、社会适应能力等方面。评估结果作为制定个别化康复训练计划的依据。

2.阶段性评估：每学期末，学校