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36岁儿童学习与发展指南(语言领域)教师版

《36岁儿童学习与发展指南》语言领域对幼儿语言能力的发展提出了明确要求和方向，为教师的教学实践提供了科学依据。教师在日常教学中应依据此指南，结合幼儿的年龄特点和个体差异，采用适宜的教学方法，促进幼儿语言能力的全面发展。

倾听与表达

目标1：认真听并能听懂常用语言

34岁

幼儿的注意力集中时间较短，教师在与幼儿交流时，要蹲下来，保持与幼儿平视，用温和、清晰的语调说话，确保幼儿能看到教师的口型和表情。例如，在给幼儿讲故事时，教师可以生动地模仿故事中不同角色的声音，吸引幼儿的注意力。

组织简单的谈话活动，如“今天你吃了什么好吃的”，引导幼儿专注倾听同伴的发言，并鼓励他们积极回应。对于能够认真倾听并做出回应的幼儿，及时给予表扬和肯定。

在日常生活中，利用各种机会让幼儿倾听周围的声音，如大自然的风声、雨声、鸟叫声等，并引导幼儿描述所听到的声音，提高他们的听觉感知能力。

45岁

开展故事接龙活动，教师先讲一个开头，然后让幼儿依次接着往下编故事。在活动过程中，要求幼儿认真倾听前面幼儿的讲述，避免重复或偏离主题。这不仅能培养幼儿的倾听能力，还能激发他们的想象力和创造力。

播放一些简短的儿歌、童谣或故事录音，听完后让幼儿简单复述内容。对于复述有困难的幼儿，教师可以给予适当的提示和引导，帮助他们逐渐提高理解和记忆能力。

组织小组讨论活动，如“你最喜欢的季节是什么，为什么”，鼓励幼儿倾听同伴的观点，并发表自己的看法。教师在一旁观察幼儿的倾听和交流情况，适时进行指导和点评。

56岁

提供一些复杂的故事、科普视频或广播节目让幼儿倾听，并引导他们分析其中的情节、人物和主题。例如，在听完一个科普故事后，组织幼儿讨论故事中所介绍的科学知识，培养他们的逻辑思维和分析能力。

开展辩论活动，设定一个有争议的话题，如“看电视好不好”，将幼儿分成正反两方进行辩论。在辩论过程中，要求幼儿认真倾听对方的观点，并能够有条理地阐述自己的理由，提高他们的倾听理解和语言表达能力。

鼓励幼儿在家庭和社区中倾听成人的谈话，并将听到的有趣内容带到幼儿园与同伴分享。教师可以定期组织“分享会”，让幼儿展示自己的倾听成果。

目标2：愿意讲话并能清楚地表达

34岁

创设宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。教师可以在教室设置“小舞台”区域，让幼儿有机会展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、讲故事等，增强他们的自信心和表达欲望。

教幼儿学会使用简单的礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”等，并在日常生活中引导他们运用这些用语与同伴和成人交流。对于能够主动使用礼貌用语的幼儿，给予及时的表扬和奖励。

开展“我是小画家”活动，让幼儿画出自己喜欢的东西，然后向同伴介绍自己的作品。教师要耐心倾听幼儿的介绍，并用鼓励的语言引导他们说得更清楚、更完整。

45岁

组织幼儿进行角色扮演游戏，如“超市购物”“医院看病”等。在游戏中，为幼儿提供丰富的道具和场景，让他们模仿成人的语言和行为进行交流。教师可以参与到游戏中，引导幼儿使用丰富的词汇和完整的句子表达自己的需求和想法。

开展“每日新闻播报”活动，让幼儿轮流在全班面前播报自己从电视、报纸或家长那里听到的新闻。教师可以提前帮助幼儿准备播报内容，指导他们如何组织语言，提高表达的清晰度和流畅性。

鼓励幼儿在小组活动中积极发言，分享自己的经验和想法。教师要关注每个幼儿的参与情况，对于不太主动的幼儿，给予更多的鼓励和引导，让他们逐渐融入到交流中。

56岁

开展演讲活动，让幼儿选择一个自己感兴趣的话题进行演讲。教师可以指导幼儿撰写演讲稿，包括开头、正文和结尾，并教他们如何运用适当的语气、表情和肢体语言来增强演讲的感染力。

组织幼儿进行文学创作，如编写儿歌、故事等。教师可以引导幼儿观察周围的事物，启发他们的创作灵感，并帮助他们修改和完善作品。完成创作后，让幼儿在全班面前分享自己的作品，提高他们的表达能力和创作能力。

鼓励幼儿参与讨论和解决问题的活动，如班级规则的制定、活动方案的策划等。在活动中，引导幼儿倾听同伴的意见，尊重他人的想法，并能够清晰、准确地表达自己的观点和建议。

目标3：具有文明的语言习惯

34岁

教师要以身作则，使用文明、规范的语言与幼儿交流，为幼儿树立良好的榜样。例如，在与幼儿交流时，使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，让幼儿在潜移默化中受到影响。

当幼儿与同伴发生冲突时，引导他们使用文明的语言表达自己的感受和需求，如“我很生气，你不应该抢我的玩具”。教师