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9、母亲的恩情
一、教学目标：
1、学会本课10个生字。两条绿线内的3个字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《游子吟》。会用“忙着”造句。
3、了解“文包诗”这类课文的编写体例。会根据课文内容，展开合理的想象，
进行自信、大方的表演。
4、理解《游子吟》的意思，体会母亲对的之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂
得要报答父母的养育之恩。
二、教学设计：
第一
※目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的。会写其中的6个。
3、了解“文包诗”这类课文的编写体例。
※教学过程：
一、朗读导入：
1、师：（出示古诗《游子吟》）今天，老师带来了一首古诗，想听老师的朗读吗？【学生
】
2、师：这是古代的一位诗人写的。他是谁？要写这首诗？这首诗意思呀？学
习了《母亲的恩情》这篇课文就能弄清楚这些问题了。【学生齐读课题】
二、初读课文：
1、师：请小朋友自己读读课文，注意生字的读音。〖学生自读〗
2、师：（出示：补衣裳一针针几根白发沐浴报答读？【学
生开火车读，齐读】
3．师：课文中有两句句子特别长，你发现了吗？【学生交流】
师（出示两句话：◎着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈
爱，不就像这春天里的光辉吗？◎母亲的恩情铭记在心，在他50岁那年，写成
了这首著名的小诗《游子吟》。）：谁能把这么长的句子读好？【学生指名读，男读】
4、师：和你的同桌一起再读读课文，想想课文的什么地方给你留下的印象最深。【学生再读，
交流】
5、师：你在读书的过程中有没有发现这篇课文有什么独特之处吗？【学生小组交流，集体交
流】
6、师：课开始问题，你能解决哪些？【学生交流，可以介绍
7、师：谁愿意把这篇独特的课文读给大家听？【学生指名读，齐读】
三、学写生字：
9.Mother’s
kindness
1.Teachingobjectives:
1.Learnthe10newwordsinthisson.The3characterswithinthetwogreenlinescanonlybereadbutnotwritten.
2.Abletoreadtextscorrectly,fluentlyandemotionally.ReciteWanderingSonsSong.Canmakesentencesusing
busy.3.UnderstandthewritingstyleoftextssuchasWenBaoShi.Abletodevelopreasonableimaginationbasedon
thetextcontentandperformconfidentandgenerousperf
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