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一年级语文下册线上教学计划

一、指导思想

本学期一年级语文下册的线上教学，将继续遵循《义务教育语文课程标准》的基本理念，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的语文核心素养为目标。在疫情防控背景下，我们将积极探索有效的线上教学模式，充分利用网络教学平台和丰富的数字资源，努力营造生动活泼、积极互动的教学氛围，激发学生学习语文的兴趣，夯实语文基础，提升语文能力，促进学生全面发展。

二、学情分析

经过上学期的学习，孩子们已经初步适应了小学生活，对语文学习有了一定的兴趣。他们掌握了汉语拼音的基本内容，能够借助拼音认读汉字，积累了一定数量的生字，具备了初步的阅读能力。然而，一年级学生注意力集中的时间相对较短，线上学习时更容易受到外界干扰，学习自主性和自控力尚在培养阶段。此外，学生的家庭学习环境、家长陪伴与辅导的程度存在差异，这些都将是我们线上教学需要重点考虑和应对的因素。因此，教学中需更加注重趣味性、直观性和互动性，同时加强与家长的沟通协作，共同为孩子创设良好的学习条件。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.认识常用汉字约若干个，其中若干个左右要求会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于若干字。

8.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的识字游戏和活动，引导学生主动识字，培养识字兴趣和独立识字能力。

2.倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在阅读中积极思考，主动提问，乐于分享。

3.利用线上互动工具，如连麦、举手、弹幕、小组讨论区等，增加师生、生生之间的互动与交流。

4.引导学生运用圈点、勾画、批注等简单方法进行阅读，初步培养阅读习惯。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

3.热爱祖国语言文字，感受中华文化的魅力。

4.在语文学习中，培养热爱自然、热爱生活的情感，形成积极向上的人生态度。

5.培养合作意识和创新精神，乐于参与线上学习活动。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

以现行义务教育教科书一年级语文下册内容为核心，主要包括：

1.汉语拼音复习：巩固声母、韵母、整体认读音节，掌握声调。

2.识字与写字：认识生字，掌握生字的音、形、义；学习笔画、偏旁，按笔顺规则写字。

3.阅读课文：包括精读课文和略读课文，涵盖童话、故事、儿歌、古诗等多种体裁。

4.口语交际：围绕特定话题进行听说练习，培养口语表达能力。

5.语文园地：整合识字、写字、词语、句子、阅读等方面的知识与能力训练。

（二）教学重点

1.识字和写字。引导学生喜欢学习汉字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则正确、工整地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.朗读训练。培养学生正确、流利朗读课文的能力，学习有感情地朗读。

3.积累词语。引导学生在阅读和生活中积累词语，丰富词汇量。

（三）教学难点

1.汉字的识记与书写，特别是一些形近字、同音字的区分。

2.线上教学中，如何有效吸引学生注意力，保证课堂参与度和学习效果。

3.培养学生良好的线上学习习惯，如按时上课、认真听讲、积极思考、及时完成作业等。

4.引导学生将所学知识运用于实际，提高语言运用能力。

五、线上教学策略与方法

（一）优化教学设计，营造趣味课堂

1.课前准备充分：精心设计每一节课的教学环节，准备好课件、音视频、互动游戏等教学资源。课件力求图文并茂、色彩鲜明、重点突出，符合低年级学生的认知特点。

2.情境导入激趣：每节课开始，通过故事、儿歌、猜谜语、图片、动画等形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

3.教学环节精炼：考虑到线上学习的特殊性，教学环节不宜过多过杂，应突出重点，抓住关键。每段教学时间不宜过长，注意动静交替，穿插简短的互动游戏或休息。

4.游戏化教学：将识字、朗读、词语积