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《晏子使楚》的第二课时教学反思

篇1：《晏子使楚》的其次课时教学反思

《晏子使楚》的其次课时教学反思

《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出访楚国的事。回想自己的课堂教学，我做到放开让同学自读自悟，揣摩人物的心理。在此基础上，加深了对语言文字的理解，对其中蕴含的情感有了切身的体会，在动态的思维与活动中，提高对语言的感悟力量，提高了同学的综合实践力量。

最终环节的设计，拓展同学学习的空间，符合新课程理念。拓展周总理的几个机灵小故事，为的是更让同学懂得，在祖国的尊严受到侵害和污辱时，应当誓死维护祖国的尊严，熏陶和培育孩子们的爱国情怀。同时，引导同学多读书，扩大阅读量，通过读书，进一步感受晏子的.才智。不足之处是，对同学自主学习的乐观性调动不高，老师的“导”多了点，同学主动提问，进行质疑，发表见解的机会少了点。我们应信任同学的学习潜能，确立同学的主体地位，开放活动的空间、放开同学的手脚，拓展同学的思维，把活动的舞台交给同学，把活动的时间交给同学，把活动的自主权交给同学，充分培育同学的参加意识。

篇2：《晏子使楚》其次课时教案设计

《晏子使楚》其次课时教案设计

【教学目标】

1、抓住敬重、污辱这两个词绽开教学，使同学体会晏子的聪慧才智和爱国情怀。

2、学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，理解晏子反对楚王的话的意思。

3、在理解的基础上朗读课文。

【教学重点】

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质，在理解的基础上朗读课文。

【教学难点】

读懂晏子反对楚王的几句话含义，理解水土不同的深刻含义,体会晏子超人的才智和善辩的口才。

【教学预备】

1、晏子反对楚王的话。

2、晏子说的三个分句的学习和观赏(举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵)。

【教学课时】

其次课时。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道晏子出访楚国，楚国仗着自己国力强盛想污辱晏子，晏子每次都反对了楚王，后来，楚王不得不敬重晏子。

2、依据学习第3自然段的方法学习第4、5自然段，出示自学思索问题：

⑴楚王是怎样污辱晏子的，读一读

⑵晏子是怎样反对的?划出句子读一读。

⑶晏子反对的语言哪句最精彩，为什么?

二、自主研读、体会才智

生自学，师检查自学状况。

课堂沟通，随即点拨，指导感情朗读。

1、晏子严厉?地回答：这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?

这句话形象地写出了什么?出示巧填词语：

举()成()、挥()如()、摩()接()

在句子中找出与这三个词语相应的意思。(演一演的形式朗读。)

2、晏子装着很犯难的样子说：您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王生气。

老师：这一席话反映了晏子对敌斗争的超群艺术。很犯难表现在撒个谎与说实话的选择上，但这种犯难只是装出来的，说明晏子早已胸有成竹。晏子这样做是要楚王主动让他把要说的话说出来，使自己处于有利的地位，使对方陷入被动。

3、敝国有个法规：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。

训练：

最不中用指_____。由于____，所以___________。

老师小结：

面对着自己的尊严和国家的荣誉，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的是你们楚国这样的下等国!真是精彩之极的对话。

4、哪知晏子面不改色，站起来说：大王怎么不知道哇?淮南的.柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。

训练：

第一次的水土不同指_____________。

其次次的水土不同指_____________。

由于_____________，所以_____________。

老师小结：从这不卑不亢、不急不躁的话语中我们能感觉到晏子的质问声，同时晏子幽默的话语让楚王有苦难言，尴尬万分，甘拜下风。

三次交锋，一心设计污辱晏子的楚王只落得个：____________。

哑巴吃黄连──有苦说不出。

偷鸡不成──反蚀一把米。

搬起石头砸自己的脚──自作自受。

三、内化