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小学英语自我介绍教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对小学英语自我介绍这一主题，结合课程标准，旨在培养学生的英语口语表达能力、自我认知能力和跨文化交流意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“自我介绍”，关键技能包括使用英语进行口语表达、运用恰当的语法结构和词汇。根据课程标准，学生应达到“了解”和“应用”的认知水平，即能够理解自我介绍的基本结构和常用表达，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。同时，通过观察、模仿、实践等环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，实现知识的内化。

在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生自信、积极、开放的心态，提高他们的跨文化交流能力。通过自我介绍这一活动，让学生学会欣赏自己，关注他人，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

2.学情分析

针对小学英语自我介绍这一主题，学情分析如下：

2.1学生已有知识储备

学生已掌握基本的英语词汇和语法知识，具备一定的英语口语表达能力。

2.2学生生活经验

学生在日常生活中可能已经接触过自我介绍这一环节，如班级、学校活动等。

2.3学生技能水平

学生在英语口语表达方面可能存在以下问题：词汇量不足、语法运用不当、语音语调不标准等。

2.4学生认知特点

小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导。

2.5学生兴趣倾向

学生对英语口语表达感兴趣，希望通过自我介绍展示自己的英语水平。

2.6学生学习困难

学生在英语口语表达方面可能存在以下困难：词汇量不足、语法运用不当、语音语调不标准等。

针对以上学情分析，教师应制定合理的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语口语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

is...am...自我介绍的基本结构，包括问候语、个人信息、兴趣和爱好等。学生能够识记并运用常用的英语词汇和句型，如“Hello,mynameis...am...am...yearsold”，“Ilike...”等。通过本课的学习，学生能够理解并描述自己的基本信息，并能将这些信息整合成一段连贯的自我介绍。

2.能力目标

学生能够通过小组合作，进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍。学生能够运用所学词汇和句型，流畅地进行口语表达。通过参与课堂讨论和互动，学生能够提高听力理解和口语交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解自我介绍的结构和内容。学生能够运用逻辑推理，将所学知识应用于实际情境中。通过本课的学习，学生能够培养批判性思维，对所学内容进行评估和反思。

5.科学评价目标

学生能够对自己的英语口语表达进行自我评价，包括发音、词汇运用和语法结构等方面。学生能够根据教师提供的评价标准，对同伴的自我介绍进行评价。通过本课的学习，学生能够学会如何进行有效的自我监控和反思，提高英语学习的效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生掌握英语自我介绍的基本框架和常用表达方式。学生需要能够熟练运用问候语、介绍个人信息、描述兴趣等核心句型。此外，重点还在于培养学生的口语表达能力，使他们能够在实际交流中自信地进行自我介绍。通过这一过程，学生将能够将所学的英语知识应用于实际情境，提高跨文化交流的能力。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将书面知识转化为流利的口语表达。这包括发音准确、语调自然、词汇和句型运用恰当。难点还体现在学生对复杂句型和结构理解不够深入，导致在实际应用中难以连贯表达。为了突破这一难点，需要通过大量的口语练习、角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生克服发音障碍，提高语言组织能力和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含自我介绍模板、常用句型展示

教具：图表展示自我介绍结构，模型或图片辅助理解

实验器材：无

音频视频资料：英语自我介绍示范视频

任务单：学生自我介绍任务指导

评价表：学生自我介绍评价标准

学生预习：预习教材相关内容，收集个人信息资料

学习用具：画笔用于绘制思维导图，计算器（如有需要）

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要学习的是如何用英语进行自我介绍。在开始之前，我想请大家思考一个问题：为什么自我介绍对于我们的学习和生活如此重要呢？

情境创设：

1.展示图片：首先，我会展示一些不同场合下人们进行自我介绍的场景图片，如学校开学典礼、社团活动、国际交流等。引导学生观察并讨论这些场景中自我介绍的作用。

2.播放短片：接着，我会播放一段简短的英语自我介绍视频，让学生感受真实的英语口语表达，