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PEP小学英语五年级上册第五单元教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对PEP小学英语五年级上册第五单元，旨在结合教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标，对教材内容进行深入分析。本单元以“家庭”为主题，涵盖家庭成员的称呼、家庭活动以及家庭成员之间的相互关系等内容。这些内容与学生的生活经验紧密相连，有助于提高学生的英语实际应用能力。在单元乃至整个课程体系中，本单元扮演着承上启下的角色，既巩固了前几个单元所学的家庭成员称呼，又为后续单元的学习奠定了基础。核心概念包括家庭成员的称呼、家庭活动以及家庭成员之间的关系，技能方面则侧重于口语表达和听力理解。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的英语学习基础，对家庭成员的称呼有一定的了解。然而，在口语表达和听力理解方面，学生可能存在以下困难：1.部分学生对于家庭成员的称呼混淆不清；2.在描述家庭活动时，可能缺乏词汇和句型；3.在听力理解过程中，难以准确捕捉关键信息。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点，从学生的兴趣出发，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标与策略

本单元的教学目标包括：1.学生能够正确说出家庭成员的称呼；2.学生能够用英语描述家庭活动；3.学生能够听懂关于家庭的相关内容。为实现这些目标，教学策略如下：1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2.通过游戏、歌曲等形式，提高学生的口语表达能力；3.加强听力训练，提高学生的听力理解能力。此外，注重对学生的评价，关注学生的学习进步，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出PEP小学英语五年级上册第五单元中涉及的家庭成员称呼。

列举并正确使用单元中出现的家庭活动相关词汇和句型。

2.能力的目标

通过角色扮演，设计并参与家庭情景对话，提高口语交流能力。

分析并理解听力材料，提取关键信息，提升听力理解能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验家庭温暖，培养对家庭成员的关爱和责任感。

通过学习家庭相关内容，增强文化意识，尊重不同文化背景下的家庭观念。

4.科学思维的目标

运用英语思维，分析家庭关系中的逻辑关系，提高批判性思维能力。

通过讨论家庭活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

能够评价自己在家庭情景对话中的表现，识别并改进不足。

在听力测试中，能够自我评估对家庭相关信息的理解程度，并提出改进策略。

三、教学重难点

教学重点在于正确运用家庭成员称呼和家庭活动词汇进行交流，难点在于理解并表达家庭成员之间的相互关系，以及学生在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。难点产生的原因在于学生对于抽象的家庭关系概念理解有限，需要通过具体情境和实践活动来加深理解。

四、教学准备

教学准备：教师需准备PPT课件、家庭结构图、相关视频和音频资料，以及配套的练习册。学生需预习教材内容，准备画笔和笔记本。教学环境布置包括设置小组讨论区域和设计黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourfamily?”

3.引导学生用英语描述家庭照片或视频中的场景。

学生活动：

1.观看视频，注意家庭场景和家庭成员。

2.尝试用英语描述视频内容。

3.参与讨论，分享自己的家庭照片或视频。

新授（25分钟）

任务一：家庭成员称呼

目标：学生能够正确说出并使用家庭成员的称呼。

活动方案：

1.教师展示家庭成员图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

2.教师用英语介绍每个家庭成员的称呼，并让学生跟读。

3.学生分组练习，用家庭成员称呼进行对话。

4.教师请学生上台展示对话，给予评价和反馈。

教师活动：

1.展示图片，用英语介绍家庭成员。

2.引导学生跟读称呼。

3.观察学生分组练习，给予指导和帮助。

4.邀请学生上台展示，给予评价和反馈。

学生活动：

1.观看图片，注意家庭成员。

2.跟读称呼，练习发音。

3.分组练习对话，尝试使用新学的称呼。

4.上台展示对话，积极参与。

任务二：家庭活动

目标：学生能够用英语描述家庭活动。

活动方案：

1.教师展示家庭活动图片，如做饭、看电影、散步等。

2.教师用英语描述活动，并让学生跟读。

3.学生分组练习，用英语描述家庭活动。

4.教师请学生上台展示，给予评价和反馈。

教师活动：

1.展示图片，用英语描述活动。

2.引导学生跟读描述。

3.观察学生分组练习，给予指导和帮助。

4.邀请学生