生态系统组成与调节能力探究导学案.pdfVIP

第二节生物与环境组成生态系统

【教学目标】

知识与技能

1、识记生态系统的概念和组成，并能说出各成分之间的关系。

2、了解什么是食物网

3、能正确辨析生态系统，理解生态系统的自动调节能力是有限的

过程与方法

通过资料分析、观察与思考及进一步探究，培养学生分析、观察和理解问题的能力

、态度与价值观

通过学习人类是生态系统中的成员，人类活动会对周围环境造成破坏，并直接到人类

自身的状况，培养学生保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：

1.生态系统的组成以及调节能力

2.食物链和食物网

难点：

1.生态系统各成分之间的关系，正确运用食物链和食物网有关知识。

2.对生态系统调节能力的理解。

【导学过程】

【情景引入】

展示水族箱，让学生观察。提问：发现了什么？它们的关系怎样？

【自主探究】

学习提纲：

1.什么是生态系统？

2.生态系统的组成是怎样的？

3.什么是食物链和食物网？

4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？

【合作探究】

一、什么是生态系统

1、在一定的空间范围内，与所形成的叫做生态系统。

2、资料分析（P20）

（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

（2）树桩最终会吗？

（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

3、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物——者

——消费者

细菌、真菌——者

——阳光、空气、水等

4、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？

二、食物链和食物网

1、在生态系统中，不同生物之间由于（）与（）的关系而形成的（）结

Section2Biologyandenvironmentconstitute

anecosystem

【TeachingObjectives】

KnowledgeandSkills

1.Memorizetheconceptandcompositionofanecosystem,andbeabletodescribe

therelationshipweenitscomponents.2.Understandwhatafoodwebis3.Be

abletocorrectlyidentifyecosystemsandunderstandthattheecosystem’sabilityto

automaticallyadjustislimited

ProcessandMethods

Cultivatestudentsabilitytoanalyze,observeandunderstandproblemsthroughdataanalysis,observationandthinkingandfurtherexploration.

Emotions,attitudesandvalues

Bylearningthathumanbeingsaremembersoftheecosystem,humanactivitieswillcausedamagetothesurrounding

environmentanddirectlythreatenhumanbeingsownsurvivalconditions,studentscancultivatet