2025年大学《防灾减灾科学与工程》专业题库—— 困境群体灾后援助.docxVIP

2025年大学《防灾减灾科学与工程》专业题库——困境群体灾后援助

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述在灾后环境中，识别困境群体的主要困难及其应对策略。

二、

试述人道主义四项原则在针对儿童灾后心理援助中的应用与挑战。

三、

某次地震导致大量房屋损毁，其中包含许多独居老人和残疾人员的临时安置点。请分析在为该安置点设计援助方案时，必须优先考虑的至少五项特殊需求，并说明理由。

四、

结合实际或假设案例，论述在灾后援助资源有限的情况下，如何科学、公平地确定不同困境群体（如重症病人、无家可归者、农作物受灾的农户）的援助优先级。

五、

作为一名防灾减灾志愿者，在参与某社区灾后需求评估时，发现部分受灾家庭因语言障碍和信息不对称而未能获得及时援助。请设计一套沟通机制或行动方案，以有效覆盖这些特殊家庭的需求，并确保援助的透明度和可及性。

六、

论述将“关注困境群体”的理念融入社区灾害风险管理规划中的必要性和具体实施路径。

试卷答案

一、

答案：灾后环境复杂，识别困境群体面临诸多困难，主要包括：物理隔绝与信息不畅（如道路中断、通讯中断）；社会秩序混乱导致常规识别渠道失效；灾后恐慌和隐私顾虑导致居民不愿透露信息；部分群体（如残疾人、老人）自身识别困难或需要他人协助；以及“困境”标准界定模糊，可能存在交叉重叠和动态变化。应对策略包括：利用多源信息（如灾害影响评估数据、社区干部报告、过往档案、志愿者网络），进行地毯式排查和定点走访；与社区领袖、邻居建立信任关系，通过非正式渠道获取信息；培训援助人员，提升其识别敏感性和沟通技巧，注意保护隐私和尊重意愿；利用技术手段（如卫星图像初步判断、社区信息平台），辅助快速识别；建立动态评估机制，持续关注需求变化。

解析思路：本题考查对困境群体识别困难点的全面认知和应对措施的理解。解析需首先列举识别困境群体面临的主要客观障碍（环境、秩序、信息、个体因素），然后针对这些障碍提出具体的、可操作的解决方案（信息来源多样化、社区动员、人员培训、技术应用、动态评估），体现对学生分析和解决问题能力的考察。

二、

答案：人道主义四项原则（人道、公正、中立、独立）在儿童灾后心理援助中至关重要。人道原则要求对所有儿童，无论其家庭背景或所属群体，都提供及时、必要的援助，满足其基本生存和心理需求。公正原则要求确保所有有需要的儿童都能获得平等的援助机会，避免歧视，合理分配有限的资源。中立原则要求援助机构不参与任何政治或宗教活动，不偏袒任何一方，仅基于儿童的需求提供援助，以维护儿童的最佳利益。独立原则则保障援助机构自主决定援助行动，不受外部不当干涉，自由选择合作伙伴，确保援助的针对性和有效性。挑战主要在于：如何在混乱的现场确保援助的公正性，防止资源被权力者侵占；如何在中立原则下与特定社群合作提供援助；如何保证独立性不受当地政府或武装团体的控制；以及如何克服文化差异，确保援助方式被儿童和家长接受；同时，儿童的特殊脆弱性要求援助必须以儿童权利为核心。

解析思路：本题要求结合具体情境（儿童心理援助）阐述人道主义原则的应用。解析需逐一解释四项原则的内涵，并明确其在儿童心理援助中的具体体现和意义。同时，要能识别并分析应用这些原则时可能遇到的现实困难和伦理困境，展现学生对该原则的深刻理解和批判性思考能力。

三、

答案：在该安置点设计援助方案时，必须优先考虑的至少五项特殊需求包括：1.医疗健康需求：尤其是老人和残疾人的慢性病管理、伤痛治疗、康复护理、传染病预防和隔离设施。2.安全保障需求：提供安全的住所（防风、防火、防雨）、安保巡逻、紧急情况下的疏散通道和预案、防止盗窃和暴力。3.营养与膳食需求：考虑老人和残疾人的特殊营养需求（如低盐、易消化），确保食品卫生和安全。4.心理社会支持需求：提供心理疏导服务，缓解焦虑、恐惧和创伤，维护老人和残疾人的尊严和自主性，促进社群互动，防止孤立。5.无障碍设施与便利需求：提供无障碍通道、卫生间、洗浴设施，方便行动不便的老人和残疾人使用；提供辅助器具（如轮椅、助行器）。

解析思路：本题要求在特定情境下识别并优先排序困境群体的需求。解析需基于对不同群体（老人、残疾人）生理、心理和社会特征的了解，结合灾后安置点的特殊环境，识别出超越一般需求的、更为迫切和特殊的需要。优先排序应基于生存权、基本人权和尊严维护的原则，确保最关键的需求得到满足。列出五项或更多，并简述理由，能体现学生的细致观察和人文关怀。

四、

答案：确定灾后援助优先级需综合考虑多方面因素，采取科学、公平的方法。可参考的路径包括：1.基于生命威胁和基本生存需求的排序：优先援助生命垂危、缺乏基本食水住所、面临严重卫生风险（如重症病人、缺乏清洁水源者）的群体。2.考虑脆弱性和