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辅助线助你成功

在解题过程中，有些题目由已知条件不能直接推出结论，需要添加适当的线，帮助解决问题，像这样的线叫辅助线。添加的辅助线一般都用虚线表示，并且要说明作法。添加辅助线是解题的一种手段，一般只有当题目中因已知不易或不能直接推出结论时，才要添加辅助线.本章的辅助线通常是作平行线，目的是构造两条直线被第三条直线所截的基本图形，以便利用平行线的判定和性质.

一、计算型

例1如图1，已知∥，，，则_______．

分析：要求的度数，必须从已知条件寻找、、的关系，根据条件，直接求不易，故可考虑作辅助线，把分散的条件加以集中，

隐含的条件加以呈现，使条件和结论之间搭起桥梁.即过点P作AB的平行线，构造出与、都有关系的角，从而使问题得以解决.

解：过点P作PE∥AB.∵∥（已知），

∴∥（平行于同一条直线的两条直线平行）.

∴，（两直线平行，内错角相等）

∴.故填.

二、应用型

例2如图2，某煤气公司安装煤气管道，他们从点A处铺设到点B处时，由于有一个人工湖挡住了去路，需要改变方向经过点C，再拐到点D，然后沿与AB平行的DE方向继续铺设.如果，，那么的度数应为多少？

分析：解答此类实际问题应先转化成数学问题，明确从实际问题中抽象出的几何图形及图形中的数量和位置关系，解决本题的关键是添加辅助线.通过观察可知：已知条件、与所求的之间没有直接的关系，要想计算的度数，关键在于∥这个条件的应用.

解：过点C作∥，则.

又∵∥，∴∥.∴.

又∵，∴.

∴.

思考：本题还有其它添加辅助线的方法吗？请聪明的你试一试吧，要相信自己的能力呦！

三、探究型

例3阅读并探究下列问题：

（1）如图3-1，将长方形纸片任意剪两刀，请你探究与，的关系.

（2）如图3-2，将长方形纸片任意剪四刀，请你探究，与，，的关系.

（3）如图3-3，将长方形纸片任意剪N刀，你会发现什么规律？

分析：本题是一道实践探究题，在具体的操作过程中，通过观察、比较发现：这些角之间并没有直接的数量关系，因此可利用辅助线这个桥梁，把相关角联系起来.这样由特殊到一般，利用类比、猜想、归纳等数学思想方法，从而探索出存在的规律.

解：（1）过点E作∥，则有∥∥.

∵∥，∴；同理.

∴.即=.

（2）用同样的方法，过点E、F、G分别作AB的平行线，用上述方法同理可得

.

推理过程请同学们课下自己完成.

（3）若将长方形纸片任意剪N刀，两平行线间的折线所成的角之间的关系为：开口在同一方向的所有角的度数和相等.如图3-3，.

评注：①如图4-1，在作辅助线时，只能过点E作一条直线EF与AB（或CD）平行，而不能同时作出直线EF与AB和CD都平行.事实上

∥（或AB）是由平行公理得出的.

②基本图形是我们解决其它一些问题的基础，上述三题就是由常用的基本图形4-1变式得到的.在图4-1中，由∥，易得.

③事实上，图4-2也是一个常用的基本图形，在图4-2中，由∥，可得.