【课件】列代数式表示数量关系第1课时+课件+2025-2026学年人教版（2024）七年级数学上册+.pptxVIP

3.1列代数式表示数量关系

第1课时;

3.1列代数式表示数量关系

第1课时;

(二)任务驱动，探究新知

任务一：为采摘机器人编程——初步感知代数式

编程1:视频中的苹果采摘机器人平均每秒可以完成5m2范围内苹果的识别，

并自动对成熟的苹果进行采摘，根据这些数据回答下列问题：

(1)该机器人10s能识别多大范围内的苹果?60s呢?ts呢?

(2)该机器人识别nm2范围内的苹果需要多少秒?

(1)503005t(2);

(二)任务驱动，探究新知

编程2:苹果采摘机器人的一个机械手平均每8s可以采摘一个成熟苹

果，该机器人搭载了m个机械手(m1).已知工人平均每5s可以采摘一个苹果，若机器人与工人同时工作1h,机器人可比工人多采摘多少个苹果?

①机器人采摘总数：一个机械手1小时采摘450个，m个机械手就是450m个。

②工人采摘总数：720个。

③多采摘的数量：(450m-720介。;

(二)任务驱动，探究新知

编程3:1.苹果采摘完毕后，需在果园铺设一条长2km的苹果运送管道，经过d天完成，用式子表示这支工程队平均每天铺设的管道长度；

2

2.苹果需装箱再入库，已知果箱的底面是边长为a的正方形，用式子表

示纸箱的底面周长和底面积.

4aa^2;

(二)任务驱动，探究新知

编程4.代数式的概念

观察上述问题中列出的式子：5t,450m-720,.

请找出它们的共同特点，并总结归纳出代数式的概念。

【小结】加、减、乘、除、乘方、开

代数式的定义：方等运算

用运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子叫作代数式.

注意：单独的一个数或字母也是代数式.a;

(二)任务驱动，探究新知

编程实践：火眼金睛

1.下列各式是代数式吗?

①0是②x是③2+x=4不是

④⑤2a+3b是

2.练习册1/2P42例2;

(二)任务驱动，探究新知

任务二：果园运营中的计算——掌握代数式的书写

小数验学相桑顾数务在前中我们得到的代数式和小学我们学习用字母表示数时的注意事项，你觉得代数式的书写要注

意些什么?

3.用字???表示几个数的和，差，并且后边有单位时要用括号括起来

4.除法要写成分数形式

5.带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数

6.数字因数为“1”或“-1”时，通常省略“1”

7.相同字母相乘写成幂的形式。;

3.有下列书

其中正 确的是.(填序号);

注意“代数式”概念和书写(二)任务驱动，探究新知

求!

挑战自我：正确书写下列问题中的代数式(教材P70例1变形)

①果园的苹果线上促销，原价p元/千克，现打九折。请用

代数式表示现价_元/千克。

0.9日

②果园有一个长方形展示牌，长0.9米，宽p米。请用代数;

(二)任务驱动，探究新知

挑战自我：正确书写下列问题中的代数式(教材P70例1变形)

③果园前年的产量是n件，去年的产量比前年产量的2倍少10件，请用代数式表示去年的产量件.

④果园中有一个长方体蓄水池底面的长和宽都是a米，高是米，池内水的体积占水池容积的三分之一，请用代数式表;

(二)任务驱动，探究新知

任务三：果园管理中的数学——理解代数式的意义

1、解释代数式的意义：学生自学P71例2

(1)2a+3;(2)2(a+3);(3).;(4)x2+2x+8.

智慧果园闯关

2.进阶关(说代数式的意义):(对应教材P71练习2)。

(1)2a+3c;(2)3(m—n);(3)a2+1;(4);

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任务三：果园管理中的数学——理解代数式的意义

讨论：同样是0.9p,在两个问题中表示的实际意义相同吗?这说明了什么?

3、出示代数式：2a+3和2(a+3)。

小组活动：请以“在智慧果园中……”为开头，为这两个代数式赋予实际

意义。

例如：2a+3:a表示一辆小车每次运载的苹果箱数，运了2次，又另外手工搬运了3箱，总共的箱数。

2(a+3