部编版七年级上册道德与法治12《少年有梦》说课稿.docxVIP

部编版七年级上册道德与法治12《少年有梦》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课《少年有梦》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《少年有梦》是第一单元“成长的节拍”中的第二课，承接第一课“中学序曲”对中学生活的初步感知，进一步聚焦少年时期的梦想这一核心话题。本框题旨在引导学生认识梦想的重要性，理解少年梦想的特点，并初步探讨实现梦想的途径，为学生的成长注入精神动力，帮助他们以积极的心态面对中学生活的新起点和新挑战。

从课程标准来看，本课内容对应“成长中的我”这一核心素养领域，具体落实“认识自我生命的独特性和价值，珍爱生命，能够进行自我调适，形成乐观向上的生活态度”以及“了解青少年的责任与担当，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”等要求。因此，学好本课，对于学生树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度具有重要的奠基作用。

二、说学情

七年级的学生正处于少年期向青春期过渡的阶段，他们对未来充满好奇和憧憬，内心深处普遍拥有自己的梦想。然而，他们对梦想的认识往往是感性的、模糊的，有时甚至是不切实际的。他们可能会因为梦想的遥远而感到迷茫，也可能因为现实的困难而轻易放弃。同时，他们渴望被理解、被尊重，乐于表达自己的想法。

基于这些特点，在教学中，我们既要肯定和保护他们的梦想，引导他们清晰地表达自己的梦想，也要帮助他们客观认识梦想与现实的关系，初步形成将梦想付诸实践的意识和勇气。此外，这个年龄段的学生开始具有一定的独立思考能力，但抽象思维能力仍有待发展，因此教学中需要多运用具体生动的案例和情境，引导他们进行思考和感悟。

三、说教学目标

根据教材内容和学生特点，我制定了以下教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：感受梦想的力量，激发学生对未来的憧憬和追求美好梦想的热情；树立为实现梦想而努力的人生态度，初步培养学生的责任意识和担当精神。

2.能力目标：能够清晰地表达自己的梦想，并对梦想的意义进行初步的思考；初步学会结合自身实际，为实现梦想制定简单的行动计划。

3.知识目标：知道梦想是青少年时期的重要生命主题；了解少年梦想的特点；懂得努力是梦想与现实之间的桥梁。

四、说教学重难点

依据教学目标和学生认知水平，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：理解少年有梦的重要性以及如何通过努力实现梦想。

*教学难点：引导学生将个人梦想与时代脉搏、国家发展联系起来，认识到少年梦与中国梦的紧密联系；并将对梦想的理解转化为实际行动的意愿和初步规划。

五、说教法学法

为了更好地实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：通过歌曲、故事、视频等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.案例分析法：选取与学生生活贴近或具有代表性的案例，引导学生分析讨论，深化对知识的理解。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生自主思考、合作探究。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生围绕问题独立思考，主动获取知识。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享观点，在交流碰撞中提升认识。

3.体验感悟法：通过分享个人梦想、制定行动计划等活动，让学生在亲身体验中感悟梦想的意义和实现梦想的途径。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

(一)导入新课：梦想启航，点亮心灯

1.播放视频/歌曲：播放一段关于梦想的励志短视频（如《开学第一课》中相关片段）或歌曲（如《我的未来不是梦》），营造氛围。

2.设问导入：“同学们，看完这段视频/听完这首歌，你们有什么感受？你们有没有自己的梦想？”引导学生初步畅谈对梦想的直观感受，自然导入本课主题——《少年有梦》。

*设计意图：通过视听结合的方式，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，并初步唤醒他们对“梦想”的思考。*

(二)探究新知：一、有梦就有希望

1.活动一：我的梦想清单

*让学生在纸上写下自己曾经有过的或现在的梦想，可以是关于学业、兴趣、职业、家庭等各个方面。

*邀请几位学生分享自己的梦想，并简要说明为什么会有这样的梦想。

*教师引导：从学生的分享中，我们可以看出，梦想是我们对未来美好生活的愿望。那么，梦想对我们来说，仅仅是一个愿望吗？它有什么重要性呢？

2.活动二：梦想的力量

*案例分析：讲述一个因梦想而改变命运或克服困难的故事（可以是名人故事，也可以是身边普通人的故事）。

*小组讨论：“这个故事中的主人公因为有了梦想，发生了哪些改变？这说明了梦想具有怎样的作用？”

*师生共同总结：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；梦想