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2025秋教科版一年级上册科学教学设计全

前言

本教学设计旨在为使用2025年秋季学期教科版一年级上册《科学》教材的教师提供一套系统、专业且具操作性的教学指导方案。本设计严格遵循国家义务教育科学课程标准的基本理念与要求，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的科学素养为核心，注重激发学生对科学的好奇心与探究欲望，引导学生通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识周围世界，初步形成科学的认知方式和思维习惯。

一、教学对象分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满了天然的好奇心和探索欲。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们乐于提问，但所提问题多停留在表面现象；他们开始发展观察能力，但观察往往不够细致和系统；他们的语言表达能力正在发展，需要教师耐心引导和鼓励。因此，本学段的科学教学应特别注重趣味性、直观性和体验性。

二、学期教学总目标

1.科学知识：初步认识身边常见的动物、植物和物质的基本特征；了解简单的生命现象和自然现象；感知物体的基本性质和常见的力。

2.科学探究：学习运用感官进行观察和探究；尝试进行简单的比较和分类；初步学习记录和表达自己的发现。

3.科学态度：保持对自然现象的好奇心和探究热情；乐于动手操作，积极参与科学活动；初步形成实事求是的态度和安全意识。

4.科学、技术、社会与环境：感受科学与生活的密切联系；了解科学技术在生活中的简单应用；初步树立爱护环境、珍爱生命的意识。

三、学期教学内容与安排

本学期教材内容围绕学生身边的自然事物和现象展开，主要包括以下几个单元（具体单元划分及主题以实际教材为准）：

*第一单元：走进科学（或类似主题）

*初步感知科学是什么，科学课是做什么的。

*认识科学课本，了解科学学习的基本要求（如爱护器材、积极参与等）。

*通过简单的观察和游戏活动，激发学习兴趣。

*课时安排：若干课时，作为开篇导入。

*第二单元：认识我们的感官（或类似主题）

*认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感觉器官及其基本功能。

*学习运用不同的感官观察和认识事物的不同特征（颜色、形状、声音、气味、味道、触感等）。

*体验感官的重要性，学习保护感官。

*课时安排：若干课时，注重体验与活动。

*第三单元：身边的植物（或类似主题）

*观察身边常见的植物（如校园、公园、家庭中的植物）。

*认识植物的基本组成部分（根、茎、叶、花、果实等，根据学生认知水平选择）。

*感知植物的多样性和生命特征（如生长、需要阳光水分等）。

*培养爱护植物、尊重生命的情感。

*课时安排：若干课时，强调实地观察与简单记录。

*第四单元：身边的动物（或类似主题）

*观察身边常见的小动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等的简单认知）。

*认识动物的基本特征和生活习性（如运动方式、食物等）。

*感知动物的多样性和生命特征。

*培养爱护小动物、与动物和谐相处的情感。

*课时安排：若干课时，可结合图片、视频及实物观察（如校园小动物）。

*第五单元：常见的材料（或类似主题）

*认识身边常见的材料（如木头、金属、塑料、纸、布、石头等）。

*通过观察和简单实验，感知不同材料的基本特性（如软硬、光滑粗糙、轻重等）。

*了解材料在生活中的简单应用。

*初步学习根据材料的特性进行简单分类。

*课时安排：若干课时，多动手操作和比较。

*第六单元：天气与生活（或类似主题）

*认识常见的天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）。

*学习简单的天气观察和描述方法（如通过感官感受，认识晴雨表等简单工具的图片）。

*了解天气变化对人们生活和活动的影响。

*课时安排：若干课时，联系日常体验。

*（后续单元以此类推，根据实际教材内容调整和补充）

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.引导学生学习运用感官进行有目的的观察。

2.认识身边常见的动植物和材料的基本特征。

3.初步建立对生命和自然现象的好奇心与探究欲望。

4.培养基本的科学学习习惯和安全意识。

*教学难点：

1.引导学生将零散的观察经验进行初步的整理和表达。

2.帮助学生理解简单的科学概念（如“植物需要水和阳光才能生长”）。

3.组织有效的小组活动，引导学生在活动中学习合作与分享。

4.如何将科学探究的过程与方法自然融入到低年级教学活动中，而非简单的知识灌输。

五、教法学法建议

*教法建议：

1.情境创设法：通过故事、儿歌、谜语、游戏、生活场景再现等方式创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。