第11讲 字音字形（知识清单）含答案2026年高考一轮语文复习讲练测（全国通用）.docxVIP

第11讲字音字形(知识清单)含答案2026年高考

一轮语文复习讲练测(全国通用)

第11讲字音字形

字音字形曾经是高考语文基础知识的重要考查点。但是从2008年以后很多年已经几乎不涉及了。但是特别值得关注的是，2025年1月的新八省联考“突然”又考查了错别字。这种错别字考查新模式，其题干是：“文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。”抛弃了以往在双音词和成语中去辨识错别字的考查方式，这种在文段中考查错别字的方式，更符合语文课程标准所倡导的“能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字的做法。既体现了语境对汉字学习和运用的重要作用，也契合了学习和使用汉字的真实情境，更能考查出学生对汉字知识掌握的牢固程度。

究其原因，为加强中小学生识别、书写能力，教育部专门出台了《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》,因此，此次考试将错别字的考查重新纳入具有很强的针对性，是对教育部部署的有效落实，也对中学语文教学起到了很好的引导作用。

既然已经又重新考字形了，那么我们有理由相信：考字音也不远了!

01字音识记

字音是高考语文基础知识考查的重要内容，主要围绕现代汉语普通话的标准读音展开，侧重考查考生对易错读音的辨析能力。其考查范围明确，集中在多音字、形声字、习惯性误读字三大类，同时涉及形近字、统读字等细节考点，命题形式多为选择题(如“下列词语中加点字的读音全都正确的一项是”),偶尔也会在语言文字运用题中结合语境考查。

1.多音字字音。

多音字是高考语文字音考查的重点之一，这类字因语境、词性或含义不同而读音各异。考查形式多为在具体词语中判断读音正误，尤其注重对常见多音多义字的辨析。

例如，“行”在“行走”中读xíng,在“银行”中读háng;

“省”在“节省”中读shěng,在“反省”中读xǐng。命题常选取生活中易混淆的搭配，如“模样”的“模”应读mú而非mó,“连累”的“累”应读lěi而非lèi。备考需结合词语含义记忆，避免仅凭直觉判断，同时积累教材中出现的高频多音字，如“载参”“折”等的不同读音及对应用法。

2.形声字字音。

形声字由形旁和声旁构成，考查重点在于打破“声旁表音”的惯性思维，关注声旁与实际读音不一致的情况。这类字因古今音变或字形演变，常出现声旁误导读音的现象。

例如，“炽热”的“炽”声旁为“只”(zhi),实际读chì;“狙击”的“狙”声旁为“且”(qiě),实际读jū。命题偏爱选取声旁与读音差异较大的字，如“砧板”的“砧”读zhēn而非zhān,“箴言”的“箴”读zhēn而非jiān。备考需特别注意声旁为“甫艮”“佥”等的形声字，归纳其实际读音规律，避免被声旁迷惑。

3.习惯性误读字字音。

习惯性误读字是指因方言影响、生活习惯或传媒误读而形成的错误读音，这类字本身读音固定，但易受环境干扰导致误读。考查侧重纠正日常口语中的错误发音。

例如，“脂肪”的“脂”常被误读为zhǐ,实际读zhi;“龋齿”的“龋”常被误读为yǔ,实际读qǔ。命题多选取生活中高频使用却易读错的词，如“洁癖”的“癖”读pi而非pi,“压轴”的“轴”读zhòu而非zhóu。备考需针对性纠正方言区的发音缺陷(如前后鼻音、平翘舌),关注央视新闻、教材范读等权威读音，建立正确的语音习惯，避免将口语中的误读带入书面考查中。

辨析习惯性误读字“3注意”:

①注意平时养成勤查词典的习惯，不要凭自己的感觉去读拿不准的字。

如“聒(guō)噪的“聒”,常误读为guā,该字只有“guō”这一个读音；“心广体胖(pán)”的“胖”,常误读为pàng,该字当“安泰舒适”讲时，读pán,当“(人体)脂肪多、肉多(跟‘瘦’相对)”

讲时，则读pàng。

②注意要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性误读。

如“拯救”的“拯(zhěng)”,容易误读成zhěn;“宁静(níngjìng)”,容易误读成níngjìn或línjìn。

③注意对生僻字的积累、整理，特别是对必修教材中加注释的字词一定要正确朗读。如：羽扇纶(guān)巾。

【跟踪训练】

(2016·浙江卷)

下列词语中，加点的字注音全部都正确的一项是(

)

A煲汤(bāo)恫吓(dòng)脐带血(jì)整齐划一(huà)B古刹(chà)衣钵(b