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Unit1.what’sthematter?单元整体教学设计
单元教学设计
单元名称Unit1.what’sthematter?
1.单元教学设计说明（依据课程的要求，简述本单元学习对学生素养发展的价值；简要
说明教学设计与实践的理论基础）
本单元以“健康与急救（Healthandfirstaid）＂为话题，属于新课标中“人与自我＂范畴内＂
生活与学习”群中的子3“身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识.
在日常生活中注重自身和他人身体健康，了解珍爱生命、健活的重要性，具备一定的互助精神，热
心待人，树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，热爱生活、珍惜生命、永不放弃。
根据新课标要求:本单元的话题是健康与急救，要求学生能在所设日常交际情境中听懂有
关健康问题的，能简单就健康问题提出建议，能读懂有关的英文报章，
能读懂有关登山者的经历的记叙文。语言上，能进一步巩固和综合训练重点语言，词汇及表述更加
丰富，有意突出对步骤顺序的表达：技能上，侧重综合性的听、读、写的训练，尤其突出阅读：情
感上，教育学生树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，学习课文中主人翁热爱生活、珍惜生命，
只要有一线希望就不会放弃的优良品质。能用简单的语言给他人建议。在学习中相互帮助，克
服，合理计划，积极探索适合自己的学习方法。
2.单元目标与重点难点（根据课程和学生实际，指向学科内容、学科思想方法、素养
的，设计单元学习目标，明确重点和难点）
1.能够在医院、校医室等情境中正确使用“have＋（a）＋病症”结构谈论疾病和情态动词should
提出建议，通过听、说、读、看、写等方式谈论自身和他人的健康问题并恰当表达自己的建议；
2.通过听说读写的训练，能够获取有关健康与安全的信息，联系实际，有逻辑，辩证地，创新地表达
个人看法，并能提出简单，恰当合理的建议。
3.能够学会关心自身和他人身体健康，提出一些建议，了解珍爱生命、健活的重要性；能够具备
一定的互助精神，热心待人，必要时施以援手；树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，热爱生活、珍
惜生命、永不放弃；
重点：1.谈论身体健康状态及意外和急救。
2.能够用情态动词should对健康和意外事情给出建议。
难点：1.谈论意外及处理建议。
2.就他人健康问题写作有关建议类的文章。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括安排、教与学活动规划，以结构
图等形式整体呈现单元内的安排及之间的关联等）
Unit1.whatsthething?单元整体教学设计
单元教学设计
单元名称第一单元：怎么了？
1.单元教学设计说明（参考课程的要求，简述本单元学习对学生素养发展的；简要说明
说明教学设计与实践的理论基础)
本单元以“健康与急救（健康与急救）”为，属于新课标中“人与自我”宇宙内“生活与学习”
群中的子3“身体健康、抗挫能力、珍爱生命的意识。
在日常生活中注重自身和他人身体健康，了解珍爱生命、健活的重要性，要有互助精神，热心待人，
树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，热爱生命、珍惜生命、永不放弃。
根据新课标要求：本单元训练的是健康与
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