教科八年级上册物理 3.5声 复习 教案.doc

《声现象》复习课

三维目标

知识与技能

复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生

活实际中的利用等知识。?

2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查。

过程与方法

1、通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。?

2、通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。

情感态度与价值观

通过教师和学生的双边活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

教学重点

声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考查对象。

教学难点

音调与发声体的哪些因素有关。

教学设计

一、复习引导

《声现象》是义务教育教科书八年级物理第二章的学习内容。对

于声现象大家其实并不陌生，从做婴儿呱呱坠地开始到现在，声现象始终伴随着我们。下面我们来一起复习。首先，我们来一起了解下黄冈市中考要求。

黄冈市中考要求:

1.认识声音产生和传播的条件

2.了解乐音的特性

3.了解现代技术中声学知识的应用

4.了解噪声的危害与控制

二、自学环节

知识回顾，构建知识体系（让学生先自己回顾知识并把各考点填

空题做完，然后分小组回答答案，老师作补充说明）

考点一声音的产生与传播

1.声音的产生

声源：正在发声的物体叫声源。

原因：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

2.声音的传播

条件：声音靠介质传播，固体、液体和气体都能传声，真空不能传声。

形式：声音在介质中以波的形式向外传播。

回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，从而形成回声。当回声比原声晚0.1S以上时，人耳才能区分原声与回声。

3.声速：声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速是340m/s。一般地，声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢。

考点二声音的特性

1.声音的三大特性是音调、响度和音色。

2.音调指的是声音的高低。发声体振动的频率越高，音调越高。而影响发声体振动频率的因素有发声体的松紧、长短、粗细等因素。

3.响度指的是声音的大小。发声体振动的振幅越大，距离发声体越近，响度越大。改变对发声体用力的大小可以改变响度的大小。

4.人们通过音色来判断是谁发出的声音。影响声音音色的因素有发声体的材料、结构等。

5.声音的波形图：

（1）波的形状体现出声音的音色,波的形状不同，音色不同。

（2）波的疏密程度体现出声音音调的高低，波形越密，音调越高，反之亦然。

（3）波峰（最高点）到波谷（最低点）的距离体现出声音的响度，距离越大，响度越大，反之亦然。

考点三噪声的危害与控制

1.噪声的定义

物理学角度：指发声体无规则振动发出的声音。

环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听到的

声音产生干扰的声音，都是噪声。

2.噪声的来源：主要来源于工业、交通和生活。

3.噪声的等级：通常用分贝来划分噪声的等级。

4.减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。

考点四声的利用

1.频率高于20000HZ的声波为超声波，低于20HZ的声波为次声波。人不能听到超声波和次声波。

2.声既能传递信息，又能传递能量。

3.下列哪些事例是利用声传递信息，哪些事例是利用声传递能量。

(1)利用回声测距定位(4)超声波碎石洁齿

(2)超声波清洗精密仪器(5)利用超声波探测金属内部的裂纹等缺陷

(3)用“B超”检查身体(6)超声波武器

利用声传递信息的有：(1)、(3)、(5)利用声传递能量的有：(2)、(4)、(6)

三．重难点实验探究

重点：怎样证明声音是由物体的振动产生的？（老师拿出音叉指导学生做实验）

难点：控制变量法在实验中的应用

声音的音调与发声体振动的频率有关，而发声体振动的频率又与其松紧、长短和粗细有关，如何探究音调与发声体的松紧、长短和粗细的关系？

（老师拿出声学教具指导学生做实验）

四．复习检测（用中考真题作为考题，让学生当堂自我检测）

在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪，它的多个

探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（C）

A、探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声

B、幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同?

C、幸存者能听见探测仪发出的超声波?

D、白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用

“五．一”节学校举行了盛大的红歌比赛。下面有关说

法不对的是（?D）?

A.我们从扬声器中听