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北师大版一上数学第十二课时做个加法表公开课教案教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

北师大版一上数学第十二课时“做个加法表”的教学设计，首先应基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行深度解读。在知识与技能维度，本课时旨在让学生了解加法表的基本结构和应用，掌握基本的加法运算规律，并能运用加法表解决简单的实际问题。核心概念包括加法、加法表、运算规律等，关键技能包括观察、比较、归纳、应用等。在过程与方法维度，本课时注重引导学生通过自主探索、合作交流、实践操作等方式，体验数学知识的发生、发展过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课时强调培养学生的数学兴趣、创新精神和实践能力，培养学生的数学核心素养。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，本课时教学设计应充分考虑学生的已有知识储备、生活经验和技能水平。学生已具备基本的数学认知能力，能够进行简单的数数、比较大小等活动。然而，学生在加法运算方面的经验相对较少，对加法运算规律的理解不够深入。此外，一年级学生注意力集中时间较短，容易分心，需要教师通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。针对这些特点，教学设计应注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣；其次，注重学生的动手操作，让学生在实践中体验加法运算的乐趣；最后，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

二、教材分析

本课时内容位于北师大版一年级上册数学教材的“加法运算”单元，是学生初步接触加法运算的重要环节。本课时通过“做个加法表”这一活动，帮助学生建立加法运算的概念，掌握加法运算的基本规律，为后续的加法运算学习打下基础。与前后的知识关联来看，本课时与“数数”、“比较大小”等知识相衔接，为后续的“加法运算”学习做铺垫；与后面的“加法运算应用”等内容相联系，为学生运用加法运算解决实际问题提供基础。

核心概念包括加法、加法表、运算规律等，关键技能包括观察、比较、归纳、应用等。通过本课时的学习，学生能够：

1.了解加法表的基本结构和应用；

2.掌握基本的加法运算规律；

3.运用加法表解决简单的实际问题。

在教学过程中，教师应注重以下方面：

1.引导学生通过自主探索、合作交流、实践操作等方式，体验数学知识的发生、发展过程；

2.关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持；

3.创设情境，激发学生的学习兴趣；

4.注重学生的动手操作，让学生在实践中体验加法运算的乐趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课时教学目标旨在帮助学生构建加法运算的知识体系。学生应能够识记加法的基本概念和加法表的结构，理解加法运算的规律，并能够应用这些知识解决简单的加法问题。具体目标包括：识别并描述加法的基本概念；能够独立完成加法表中的加法运算；理解并解释加法运算的规律；能够运用加法表解决生活中的实际问题。

2.能力目标

本课时能力目标着重于培养学生的数学运算能力和问题解决能力。学生应能够：熟练地进行加法运算；通过观察和比较，发现加法运算的规律；设计并完成加法相关的数学活动；在小组合作中，能够有效地沟通和协作，共同完成加法问题的解决。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。学生应能够：体验数学学习的乐趣，对数学产生好奇心；在面对数学问题时，保持耐心和毅力；理解数学与生活的联系，认识到数学在解决问题中的重要性；在合作学习中，培养团队精神和责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生应能够：通过加法运算的学习，发展逻辑推理能力；能够提出假设，并通过加法运算验证假设的正确性；学会从多个角度分析问题，并尝试不同的解决方案；在解决问题时，能够反思自己的思维过程，并不断优化。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够：对自己的加法运算过程进行评价，识别错误并纠正；能够根据加法运算的规律，对同伴的解题过程进行评价；学会使用加法表进行问题解决的评价，并提出改进建议；在数学学习中，能够自我监控学习进度，并根据反馈调整学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学重点在于帮助学生建立加法运算的概念，并能够熟练运用加法表进行计算。重点内容包括：理解加法的基本概念和加法表的构成；掌握加法运算的基本规则，包括加法的交换律和结合律；能够通过加法表进行简单的加法计算，并能够解决生活中的实际问题。教学过程中，教师应引导学生通过实际操作和合作学习，加深对加法运算规律的理解，并培养其运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点

本课时的教学难点在于学生如何将抽象的加法运算规律与具体的实际问题相结合。难点主要体现在：理解加法运算的规律，并将其应用于解决实