浅谈如何培养中学生在历史学习中的思维能力 (2).docVIP

PAGE

PAGE4

浅谈如何培养中学生在历史学习中的思维能力

摘要：历史思维能力的培养，是初中历史教学的关键。但在实际教学中，初中学生受到年龄特点、认知规律、思维发展状况等影响，学生的思维基本上是单项和固定的。教师也基本是把学生的思维“组织”到自己的思维之下。本文根据作者自己的教学实践经验，论述和分析了在普通中学历史教学过程中从激发学生兴趣，精心研究教材，精心构思课堂设计，让学生比较、分析并通过总结规律等几方面培养学生思维能力的方式方法以及应注意的一些问题。

关键词：新课程历史思维能力中学历史教学

历史新课程的基本理念之一是培养学生的思维能力，增强学生的历史学习能力。

历史思维能力，是人们用以再认和再现历史事实，解释和理解历史现象，把握历史发展进程，分析和评价历史客体的一种素养。它是一种历史的认识活动，在这种历史的认识活动中逐渐形成和发展科学的历史观，即辩证唯物主义和历史唯物主义，并用它来考察和解决社会历史问题，这是发展历史思维能力的关键[1]。

那么，在教学实践活动中，如何培养和发展中学生的历史思维能力呢?我认为从以下几方面进行：

1.激发学生学习兴趣，是培养学生思维能力的前提。

兴趣是成才的先导，是推动学生学习的直接原因和内在动力。新课程也要求注重初中学生的心理特征和认知水平，了解学生的生活经验和知识基础，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动。如创设历史的情境，使学生感受到历史上出现的矛盾、纠纷，从而产生了解历史和探寻历史的愿望[2]。如果一个学生对历史学习产生了兴趣，那么，他在历史学习时就会表现出积极的思维状态，细心观察、认真思考，并主动寻求解决问题的方法。而兴趣的产生不是与生俱来的，要靠教师的引导和培养。因此，在教学中，教师应结合学生特点，利用各种方法激发、保持学生浓厚的兴趣，包括以情激趣、以美激趣、电教激趣等多种渠道。如我在讲授《新民主主义的崛起》这一课时，利用这一历史时期教学资料丰富的优势，制作图文并茂的课件，也播放了《我的1919》视频，激发学生的爱国热情，为讲述“五四风雷”做好铺垫。这样既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学的有效性，而且使学生在浓厚的兴趣中“发现”了问题，产生强烈的探究愿望。又如在《法国大革命》一课中涉及到对拿破仑的评价问题，我组织学生进行了一次辩论会，探究主题为《我心目中的拿破仑》。在辩论会上，学生各抒己见，辩论过程很激烈，也出现了不少亮点，既增强了学习兴趣，又加深了学生对历史人物和历史事件的认知水平。正如孔子所说：“好之者，不如乐之者”,可见“激发兴趣”的重要性。因此，教师在教学时要把培养学生的兴趣作为历史教学的重要目标之一来完成，以使学生从“要我学”转化为“我要学”。

2.精心研究教材的知识结构和蕴含的思维能力要求，是培养学生思维能力的保证。

历史教材不仅是历史知识的载体，而且提供了相当丰富的历史材料。它同时又蕴含着相应的思维能力，思维方法以及思维训练的最佳策略。历史教学过程就是引导学生对教材提供的历史材料进行改造制作的过程。它可以用知识网的结构对历史材料进行梳理，例如，以《邓小平理论是现代化建设的指针》为例:

关于真理标准问题的讨论

（奠定基础）

↓

十一届三中全会（伟大的历史转折）→十二大（特色理论）

（初步形成）

↓

十三大（初级阶段理论和基本路线）

（逐步发展）

↓

“南巡谈话”（“三个有利于”解放思想）→十四大（建立社会主义市场经济体制）

（走上成熟）

↓

十五大（把邓小平理论写入党章）

（完全形成）

↓

十六大（把“三个代表”重要思想写进党章）

（丰富发展）

经过上述列出的知识结构，发散学生思维，使学生更容易理解和运用一些基本概念和观点。

3.精心构思课堂设计，这是培养思维能力的至关重要的环节。

历史是一门综合性趣味性很强的科目，其学科特点具有很鲜明的“过去性”。如果传授方法不得当，容易使学生产生枯燥乏味的感觉。要使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼，形象鲜明，增强学生的学习兴趣，提高教学效率，就一定要注重课堂45分钟的教学设计。教学设计可以从以下几方面着手。

3.1精心设计精彩的导入。

精彩的导入，能起到承上启下的作用，促使学生精力集中，调动学生的积极性。如我在讲《美国独立战争》一课时，拿出一张美国星条旗图案，演示介绍说：“美国的国旗有十三道红白相间的条纹和五十颗白色的五角星，这五十颗星代表着美国现在的五十个州。但在美国最初的星条旗上，却只有十三颗白色的五角星，这是为什么呢？原来，美国独立前曾是英国的殖民地，这十三道条纹和十三颗星就代表着当初发动独立战争时的十三个殖民地。也就是美国最初的十三个州。因此，星条旗记载着独立战争的光辉历史。