部编版五年级上册语文课件习作即景.pptxVIP

在你上学放学的路上，在不一样季节、不一样步间，总会碰到不一样的风景，和大家分享一下吧！;花园小雨;灯塔日出;山间小路;第一课时;审题指导;朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

观测一种自然现象或一处自然景观,重点观测景物的变化,写下观测所得。根据自己的观测对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

写的时候注意如下几点:

按照一定的次序,有条理地描写景物。如,写窗外即景,可以按空间顺丹,由近及远地写一写窗外的景物。

注意写出景物的动态变化,使画面愈加鲜活。如,写日落即景,可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

写好后来读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的地方进行修改。;我们先来理清作文中的几种概念，这样写起来更以便！;自然景象;即景;此外，尚有一种规定：写出景物的变化。

景物均有哪些变化呢？;写风;写树林;总结一下变化的“技巧”：

可以准时间写发展变化——前中后

可以按空间写对象变化——上下远近;下面补充完整你的《观测记录单》;下面补充完整你的《观测记录单》;下面补充完整你的《观测记录单》;对题目理解深刻后，思绪也打开了。下面就是我们该怎样写的问题了。;请看课文的段落：;下面模仿课文自己写一段话，描写一下落日。;有关这次习作，你尚有什么要说的呢？;这次作文引导我们用发展变化的眼光看世界，

我们要善于发现变化并描写出这个变化。;写作提纲;你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。;1.你打算选用什么景物？

2.用什么样的次序写作？

3.它有哪些变化？你怎样连缀起它的这些变化？

4.你会重点写变化的哪一部分？使用上哪些动词、关联词和修辞？

5.你打算怎样将题目补充完整？;;;;快快写起来吧！;写好之后，和同位互换一下，看看谁写的最佳。;作文修改;早上，我舒舒适服地躺在床上，睁开眼，透过窗户往外看，啊，起雾了！

我连忙洗漱完毕，叠好被子，走在去教室的路上。一路上浓雾弥漫，一片苍茫。起初，天地间仿佛笼罩着一幅无比宽敞的雾帘，远处的花草树木、教学楼，在雾中若隐若现；阳光一点也不耀眼，只显出朦胧的影子。路上的同学来来往往，远远只听见杂碎的、间断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清晰了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢慢远了，仿佛进入了仙境。;我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前不停飘来轻纱似的薄雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如尘……我伸手去抓，哈，我抓住了！当我张开手细看，它早从我指尖溜走了，空气中到处都是它的身影，让我分不清哪是雾哪是仙境了，多顽皮的雾啊！不一会儿，它又像一种巧妙的化妆师，把我额前的缕缕黑发染成一缕缕银丝，上下的睫毛都沾满了小小的水晶花。我把眼睛稍闭一会儿再张开，只觉得眼睛湿润润的，又觉有一丝凉意，舒适极了！

过了一会儿，雾小了。太阳脱下了厚厚的绒衣裳，披上了轻柔的雾纱。某些大树的枝叶已经羞涩地从雾中露出了婀娜的身姿，柔枝摇曳，似乎是在招呼天上淡淡的白云。;柔和的阳光也洒了下来，这一切似乎构成了一幅宁静幽雅的水粉画。可爱的雾儿呢，仿佛在太阳出来前演出够了，这会儿也该下场了，你看，它正轻轻地、轻轻地挥动着衣袖，慢慢地拜别。

雾儿究竟是淡了，散了，可我还是陶醉其中。太阳这位杰出的画师又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一种清晰明亮的世界里了。;【长处借鉴】;下面请和同位互换作文，根据“评分原则”互相批改。

要使用作文评改符号，最终得出总分，并写出评价。;没有错别字，语句通顺，体现流畅。

用词精确生动，意思体现清晰明确。

文章构造清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意很好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文规定：

描写是自然景观现象，而不是人为的。

按照一定的顺写，用了表达次序的词语。

能写出景物变化，并且详略得当。

恰当使用生动修辞，语言优美流畅。;“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!本来是下雨了。秋雨落到番茄上，让番茄变得愈加；秋雨落到茄子，顺着光滑的茄子滴到地上。秋雨落到高粱上，让高粱变得愈加火红。;“淅沥沥，淅沥沥!”是什么声音?喔!本来是下雨了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，在东边，它把橙红色给了番茄，橙红色的番茄如同一盏盏小灯笼，照呀照呀照出了丰收的果实；在西边，它把紫色给了茄子，茄子好似一种个滑滑梯，滑呀滑，滑来了丰收的喜悦。鲜艳的大红色，是给南边的高梁的，