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《数量积的坐标表示》学习任务单

【学习目标】

本节课研究平面向量数量积的坐标表示，进一步推导出向量模的坐标表示，

进而推出平面内两点之间的距离公式；另外推导出两向量夹角余弦值的坐标表示，

找到了两向量垂直的坐标表示．在这个过程中，从数与形两方面对两向量夹角进

行认识，感受向量数与形的双重属性，提升直观想象、数学抽象和数学运算等素

养．

【课上任务】

1．若向量的横、纵坐标分别是x,y,则

aa?

2．如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为

a

则向量的模等于什么？

A(x1,y1),B(x2,y2),a

3．由向量的数量积的定义、坐标表示及向量的模的坐标表示，你能

a,b

解决哪些问题？

4．如何确定两个非零向量夹角

a,b?

5．由两个两个非零向量的坐标表示夹角的余弦值，你能想到什么？

a,b

cos()coscossinsin

6．你能用向量的方法证明两角差的余弦公式：

吗？

追问1：此题用分类讨论吗？



追问2：题目中的角,与向量与的夹角有什么区别与联系吗？

OAOB

追问3：何为向量的方法？

注：例题：若A(1,2),B(2,3),C(2,5).

（1）判断ΔABC的形状?证明你的猜想；

（2）求cosB;

ADD

（3）过点作ADBC于点，求点的坐标.

第（2）问：

1B

追问：角是哪两个向量的夹角？你如何解决？

第（3）问：

追问1：若a(x,y),b(x,y),则a//b?

1122



追问2：如何求与同向的单位向量

BCe?

【学习疑问】（可选）

7．哪段文字没看明白？

8．哪个环节没弄清楚？

9．有什么困惑？

10．您想向同伴提出什么问题？

11．您想向老师提出什么问题？

12．没看明白的文字，用自己的话怎么说？

13．本节课有几个环节，环节之间的联系和顺序？

14．同伴提出的问题，您怎么解决？

【课后作业】

15.分别在平面直角坐标系中作出下列各组点,猜想以A,B,C为顶点的三角形的

形状,然后给出证明.

(1)A(1,4),B(5,2),C(3,4);

(2)A(2,3),B(19,4),C(1,6).

16.求证:以A(1,0),B(5,2),C(8,4),D(4,6)为顶点的四边形是一个矩形.

【课后作业参考答案】

B

15.解：（1）ΔABC是以为直角顶点的直角三角形，理由如下：

BC(2,2),AB(6,6);

BCAB(2)6260;

B

于是ABBC,因此ΔABC是以为直角顶点的直角三角形.

A

（2）ΔABC是以为直角顶点的直角三角形，理由如下：

AC(1,3),AB(21,7);

ACAB121(3)70;

A

于是ABAC,因此