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幼儿园中班科学启蒙教学活动设计案例

一、活动背景与理念

科学启蒙教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于激发幼儿的好奇心、探究欲，培养初步的科学素养具有不可替代的作用。中班幼儿（4-5岁）正处于具体形象思维阶段，他们对周围世界充满了强烈的好奇心，喜欢通过直接感知、实际操作和亲身体验来认识事物。本活动“有趣的浮沉”正是基于中班幼儿的年龄特点和认知规律，选取生活中常见的物品和水这一媒介，引导幼儿通过自主探索，感知物体在水中的浮沉现象，初步建立对“沉”与“浮”的概念认知，并在探究过程中发展观察、思考、表达与合作的能力。活动力求体现“做中学、玩中学”的理念，让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验科学探究的乐趣。

二、活动目标

1.认知目标：初步感知并认识物体在水中“沉”与“浮”的现象，能简单描述观察到的现象。

2.技能目标：尝试动手操作，将不同物体放入水中观察其浮沉状态，并学习用简单的方式记录发现。

3.情感态度目标：对物体的浮沉现象产生探究兴趣，乐于参与实验操作，体验发现的快乐；培养初步的合作意识和安全意识。

三、活动准备

1.物质准备：

*透明大玻璃缸或水盆2-3个（盛约2/3的水），放置在便于幼儿操作的高度。

*各种待测试的物品：小石块、木块、塑料积木、铁钉、乒乓球、玻璃球、树叶、羽毛、小纸船、橡皮泥、空矿泉水瓶（带盖）、钥匙等（确保物品安全无毒，大小适合幼儿操作）。

*两个贴有“沉”和“浮”标记的托盘或篮子，用于分类放置测试过的物品。

*记录纸（画有简单的水波纹和上下箭头符号表示沉与浮）、彩色笔或贴纸（幼儿用）。

*毛巾若干（用于擦拭溅出的水和小手）。

*教师用的记录板、记号笔。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，有玩水的经验；对常见物品的名称和材质有初步认识。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的口袋，激发探究兴趣

1.教师出示一个不透明的“神秘口袋”，引起幼儿注意。

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的口袋，里面藏了很多宝贝。我们来猜猜是什么？”（可让幼儿伸手触摸猜测）

2.教师从口袋中逐一取出几样具有代表性的物品（如小石块、木块、乒乓球），引导幼儿说出名称。

教师：“这些宝贝我们都认识，那如果把它们放到水里，会怎么样呢？”（引导幼儿进行初步猜测，自由表达想法）

3.教师小结，引出活动主题。

教师：“有的小朋友说会沉下去，有的说会浮起来，到底会怎么样呢？今天我们就一起来做个小实验，探索这些物品在水里的秘密，看看哪些东西会‘游泳’（浮），哪些东西会‘潜水’（沉）。”

（二）探索与发现：动手操作，感知浮沉

1.初次探索，自由尝试：

*教师介绍实验材料和操作规则：“老师为大家准备了水和很多小物品，还有两个有标记的篮子。‘↓’表示沉下去，‘↑’表示浮起来。请小朋友们每人选择一样物品，轻轻地放进水里，仔细看看它是沉下去了还是浮起来了，然后把它取出来（或用工具捞出），放到对应的篮子里。注意，操作时要小心，不要把水洒出来，也不要把物品放进嘴巴里。”

*幼儿分组进行自由探索，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们说出自己的发现：“你放的是什么？它怎么样了？”

*提醒幼儿每次只放一样物品，观察清楚后再进行下一个。

2.分享交流，初步分类：

*待大部分幼儿完成初步探索后，教师组织幼儿围坐一起，分享自己的发现。

教师：“刚才小朋友们都做了小实验，谁愿意告诉大家，你把什么东西放进水里了？它是沉下去了还是浮起来了？”

*请几名幼儿分享，教师根据幼儿的描述，将物品分别放到贴有“沉”和“浮”标记的大盘子里，进行初步分类。

*教师：“我们发现，有的东西放进水里会沉到水底，有的东西会浮在水面上，真有趣！”

（三）深入探究：为什么它们会沉/浮？

1.引导观察，比较不同：

教师指着分类好的物品提问：“小朋友们看看，这些沉下去的东西（如石块、铁钉）和浮起来的东西（如木块、乒乓球），它们有什么不一样的地方吗？”（引导幼儿从大小、轻重、材质等方面进行观察和猜测）

*可能的引导方向：“这个小木块和这个大石块比，哪个重？哪个浮起来了？”（引导幼儿思考轻重不是唯一决定因素）“这个空的矿泉水瓶和装满水的矿泉水瓶（教师可现场演示），它们一样吗？放进水里会怎么样？”

2.实验验证，感知重量与空实心：

*教师演示：将一个空的矿泉水瓶盖紧放入水中，观察其漂浮；再将瓶子装满水后盖紧放入水中，观察其下沉。

教师：“咦，同一个瓶子，为什么空的时候会浮，装满水就沉下去了呢？”（引导幼儿感知重量变化对浮沉的影响）

*提供橡皮泥：“老师这里还有橡皮泥，它放进水里会怎么样呢？”（幼儿猜测后，教师演示将橡皮泥团成球状放入水中，观察其下沉。）“那我