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六年级数学必考教学知识点整理总结

同学们，老师们，大家好。六年级的数学学习，如同在小学阶段的数学画卷上添上最后也是浓墨重彩的一笔。这个时期的知识，既承接了之前的学习积累，又为初中的数学学习打下坚实的基础。下面，我将和大家一起梳理六年级数学中那些核心且必考的知识点，希望能帮助大家更好地理解和掌握。

一、数与代数

数与代数是数学的基石，六年级在此方面的学习既有对以往知识的深化，也有新内容的拓展。

分数乘法

这部分内容的核心在于理解其意义和掌握计算方法。分数与整数相乘，表示求几个相同分数的和，或者求这个整数的几分之几是多少。而分数与分数相乘，则是求一个数的几分之几是多少。计算时，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的要先约分，这样可以使计算更为简便。学习时，务必理解“求一个数的几分之几”这一基本数量关系，并能运用它解决实际问题，比如求一个量的几分之几是多少，或者已知一个量的几分之几是多少，反过来求这个量（此点常与除法结合）。

分数除法

分数除法的意义与整数除法类似，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。其计算法则是除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。这里的关键在于理解倒数的概念，以及如何将除法转化为乘法进行计算。在解决实际问题时，常常需要判断单位“1”的量是已知还是未知。如果单位“1”已知，用乘法；如果单位“1”未知，通常用除法或列方程求解。分数混合运算的顺序与整数混合运算相同，同样可以运用运算定律进行简便计算。

比

比表示两个数相除的关系。它由前项、比号和后项组成。比的基本性质是：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这个性质是化简比的依据。我们要学会求比值和化简比，两者既有区别又有联系。比在生活中的应用十分广泛，例如按比例分配问题，解决这类问题的关键是要根据已知的比，求出总份数以及各部分量占总量的几分之几，再用乘法计算各部分的具体数量。

百分数

百分数也叫百分率或百分比，表示一个数是另一个数的百分之几。它是一种特殊的分数，通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。百分数的意义在实际生活中应用极广，如出勤率、合格率、增长率等。百分数、分数和小数之间的互化是必须掌握的技能：小数化百分数，将小数点向右移动两位，再添上百分号；百分数化小数，去掉百分号，再将小数点向左移动两位；分数化百分数，通常先化成小数，再化成百分数；百分数化分数，先写成分母是100的分数，再约分。解决百分数问题的思路与分数问题类似，同样要关注单位“1”的量。

二、图形与几何

六年级的图形与几何知识，对空间想象能力和逻辑推理能力提出了更高的要求。

圆

圆是一种曲线图形，有着独特的性质。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等，且直径的长度是半径的两倍。圆的周长是指围成圆的曲线的长度，其计算公式是C=πd或C=2πr，这里的π是一个固定的数，通常取3.14进行计算。圆的面积是指圆所占平面的大小，计算公式是S=πr2。学习圆的知识时，理解圆周率的含义以及圆面积公式的推导过程（通常是将圆转化为近似的长方形）非常重要。

长方体和正方体

这两种立体图形是在之前学习的基础上进行的深化。我们要掌握它们的特征：都有6个面，12条棱，8个顶点。长方体相对的面面积相等，相对的棱长度相等；正方体的6个面都是正方形且面积相等，12条棱的长度都相等，正方体是特殊的长方体。它们的表面积是指所有面的面积之和，计算时要根据实际情况，判断是计算6个面、5个面还是4个面的面积之和，例如无盖的水箱只求5个面的面积。体积是指物体所占空间的大小，长方体的体积公式是V=abh，正方体的体积公式是V=a3，它们都可以统一为V=Sh（底面积乘高）。容积是指容器所能容纳物体的体积，计算方法与体积类似，但要从容器内部测量数据，常用的容积单位有升和毫升。

三、统计与概率

统计与概率帮助我们更好地理解和处理数据，做出合理的判断和预测。

扇形统计图

扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。它的优点是能清楚地反映出各部分数量与总数之间的关系。学习时，要能读懂扇形统计图，并从中获取有用的信息，还能根据扇形统计图提供的数据解决一些简单的问题，有时还需要与其他统计图（如条形统计图、折线统计图）进行比较，理解它们各自的特点和适用场景。

可能性

在六年级，我们对可能性的认识更加深入。会判断一些简单事件发生的可能性大小，并用分数来表示可能性的大小。例如，一个袋子里有若干个不同颜色的球，任意摸出一个球，摸到某种颜色球的可能性是该颜色球的数量占总球数