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第四章学习迁移、记忆与遗忘
1.【2014年统考下-判断】“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略（）。
2.【2016年统考上-判断】学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进（）。
3.【单选】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。
A.另一种学习的影响B.智力的影响C.记忆的促进D.活动的影响
4.【单选】下面的四个成语或俗语中（）不属于迁移现象。
A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚
5.【单选】皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。
从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。
A.形式训练说B.关系转换说C.产生式理论D.学习定势说
6.【判断】一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（）
7.【判断】根据形式训练说，接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他
们记忆外语词汇的能力也会相应提高。（）
8.【单选】认为学习迁移应注重注意、记忆、推理、思维、判断等心理能力形式的训练而不是学习内
容的迁移理论是（）。
A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说
9.【单选】下列学说中，被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说
10.【单选】在教学中学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“ying”“Coming”
就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说
11.【单选】学生在英语学习过程中，掌握了形容词+后缀“ly”变成副词这种方法后，轻松学会了将
形容词“bad”+“ly”变成副词“badly”。这一学习迁移方式是（）。
A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.实质训练说
12.【单选】假设你对以前一个同学对你恶时你的心情记忆犹新这种记忆属于（）。
A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.记忆
13.【单选】根据记忆内容和经验对象划分，对于“生日时，做的手面的味道”属于（）。
A.逻辑记忆B.情绪记忆C.动作记忆D.形象记忆
14.【2022年统考下-单选】在课堂内容的编辑上，尽量保证每节课给学生的新内容不超过
7个；在呈现信息时，也尽量将信息分块并逐块呈现；指导学生背诵时，将课文分解成一段一段的逐段背诵
后再连起来通背这些做法的依据是（）。
A.遗忘是先快后慢的B.复述能提高记忆效果
C.短时记忆的容量有限D.长时记忆的加工方式以编码为主
Chapter4Learningtransfer,
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