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新人教版高中物理选修3-3教案全册

前言

本册教案针对新人教版高中物理选修3-3模块编写，旨在为一线教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学指导方案。本模块主要涵盖分子动理论、气体、固体和液体、热力学定律等核心内容，是学生从宏观机械运动深入到微观热现象本质，建立能量观念的关键桥梁。

本教案的编写以新课程标准为指导，注重培养学生的物理核心素养，强调物理观念的形成、科学思维的训练、科学探究能力的提升以及科学态度与责任的渗透。内容编排上，力求符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进；教学方法上，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生主动参与、积极思考；评价方式上，注重过程性评价与终结性评价相结合。

希望本教案能为教师的教学工作提供有益的参考，助力学生扎实掌握热学知识，提升分析和解决实际问题的能力，培养对物理学科的兴趣与热爱。

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第七章分子动理论

第一节物体是由大量分子组成的

一、教学目标

1.物理观念：知道物体是由大量分子组成的；了解分子大小的数量级及估测方法；理解阿伏伽德罗常数的意义，知道其数值和单位。

2.科学思维：通过油膜法估测分子大小，体会建立模型和估算的科学研究方法。

3.科学探究：参与油膜法估测分子直径的实验探究过程，学习数据处理和误差分析。

4.科学态度与责任：感受微观世界的奇妙，激发探索未知世界的兴趣；认识到宏观世界与微观世界的联系。

二、教学重难点

*重点：分子大小的数量级；阿伏伽德罗常数及其意义。

*难点：油膜法估测分子大小的实验原理和操作；利用阿伏伽德罗常数进行相关估算。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、模型法

四、教学用具

多媒体课件、油酸酒精溶液、浅盘、痱子粉（或石膏粉）、滴管、量筒、坐标纸、玻璃板

五、教学过程

（一）引入新课（约5分钟）

教师活动：展示生活中的常见现象，如闻到花香、糖块溶解于水后水变甜、铁块很难被压缩等。提问：这些现象背后隐藏着什么共同的微观本质？引导学生思考物质的构成。

学生活动：观察现象，思考并回答教师提出的问题，初步形成物质是由微小粒子组成的猜想。

（二）进行新课（约30分钟）

1.分子的大小

教师活动：提出问题：分子非常小，我们如何得知它的大小？介绍早期科学家对分子大小的探索，引出“油膜法估测分子大小”的实验。

实验探究：油膜法估测分子直径

*介绍实验原理：将油酸滴在水面上，会形成单分子油膜，把油酸分子视为球形，忽略分子间空隙，油膜的厚度即为油酸分子的直径。

*演示并指导学生实验步骤：

1.配置一定浓度的油酸酒精溶液（如1:500或1:1000）。

2.用滴管将一滴油酸酒精溶液滴入量筒，测出n滴溶液的体积V，计算一滴溶液的体积V?=V/n。

3.在浅盘中倒入适量水，水面上均匀撒上痱子粉。

4.用滴管将一滴油酸酒精溶液滴在水面中央，待油膜形状稳定。

5.将玻璃板盖在浅盘上，用彩笔描出油膜的轮廓。

6.将玻璃板放在坐标纸上，计算油膜的面积S（以坐标纸上边长为1cm的正方形为单位，不足半个的舍去，多于半个的算一个）。

*数据处理与分析：

一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积V=V?×浓度。

分子直径d=V/S。

*引导学生进行误差分析：如油酸是否完全散开、油膜是否为单分子层、面积测量的准确性等。

教师总结：通过实验，我们可以估算出分子直径的数量级通常为10?1?m。除油膜法外，还有扫描隧道显微镜等现代技术可以更精确地观测分子。

2.阿伏伽德罗常数

教师活动：回顾化学中学过的物质的量、摩尔质量、摩尔体积等概念。

提出问题：1mol任何物质含有多少个分子？引出阿伏伽德罗常数N?。

强调：阿伏伽德罗常数是联系宏观量与微观量的重要桥梁，其值约为6.02×1023mol?1。

例题讲解：

*已知水的摩尔质量M和水的密度ρ，估算水分子的质量m和水分子的直径d。

（m=M/N?；水的摩尔体积V?=M/ρ，每个水分子的体积V?=V?/N?，若视为球体，则V?=(4/3)π(d/2)3，可解得d）

引导学生体会如何利用阿伏伽德罗常数将宏观的摩尔质量、摩尔体积与微观的分子质量、分子体积（或直径）联系起来。

（三）课堂小结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课学习的主要内容：

*物体由大量分子组成，分子非常小，直径数量级约为10?1?m。

*油膜法是估测分子大小的一种粗略方法。

*阿伏伽德罗常数N?=6.02×1023mol?1，是联系宏观与微观的桥梁。

（四）布置作业（约5分钟）

1.完成教材课后练习中与本节相关的题目。

2.估算一个鸡蛋的分子数目（已知鸡蛋的主要成分是水，可近似认为鸡蛋的密度等于水的密度，质量约为50g）。

3.