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部编版道德与法治六年级下册应对自然灾害第一课时教案

一、课程标准解读分析

部编版道德与法治六年级下册的“应对自然灾害”第一课时，旨在培养学生面对自然灾害时的应急处理能力和法治意识。本课时内容与《道德与法治》课程中“人与自然”这一单元紧密相关，是培养学生生态保护意识、法治观念和生命安全意识的重要环节。

在知识与技能维度，本课时需让学生了解自然灾害的类型、成因及危害，掌握应对自然灾害的基本方法和法治知识。学生需要能够识别常见的自然灾害，理解自然灾害的成因，掌握基本的防灾减灾措施，并能在实际情境中运用法治知识维护自身和他人的合法权益。

在过程与方法维度，本课时强调学生通过自主学习、合作探究等方式，培养观察、分析、判断和解决问题的能力。教师应引导学生通过案例分析、角色扮演等形式，深入理解自然灾害的应对策略。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课时旨在培养学生的社会责任感、法治意识和生命安全意识。教师应引导学生关注自然环境，尊重自然规律，增强环保意识，同时，通过法治教育，让学生学会依法维权，维护自身合法权益。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的认知能力，对自然灾害有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在生活经验方面，学生对自然灾害的应对能力有限，需要教师进行引导。在技能水平方面，学生具备一定的观察、分析、判断能力，但缺乏实际操作经验。

针对以上学情，本课时教学应注重以下几点：

1.基于学生已有知识储备，引导学生对自然灾害进行系统性的认识，提高学生对自然灾害的应对能力。

2.结合学生生活经验，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握应对自然灾害的方法。

3.针对学生认知特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，提供相应的学习支持，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

本课时知识目标旨在帮助学生构建对自然灾害的全面认知结构。学生应能够识记自然灾害的类型、成因和危害，理解自然灾害对人类生活的影响，并能够解释防灾减灾的基本原理。具体目标包括：说出自然灾害的主要类型，描述自然灾害的成因，解释防灾减灾措施的科学依据，以及归纳总结不同自然灾害的特点和应对策略。

能力的目标

能力目标强调学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生应能够独立并规范地完成灾害风险评估，从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。具体目标包括：通过小组合作，完成一份关于社区防灾减灾的调查研究报告，能够独立并规范地完成灾害风险评估，从多个角度评估证据的可靠性，以及提出至少两种创新性的防灾减灾方案。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对自然灾害的敬畏之心，以及对社会责任的担当。学生应能够体会到团结协作的重要性，尊重自然规律，并将环保意识融入日常生活。具体目标包括：通过了解自然灾害的严重后果，培养学生的敬畏之心，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，以及能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建自然灾害影响范围的物理模型，并用以解释不同自然灾害的特点，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及能够运用设计思维的流程，针对社区防灾减灾问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化的能力。学生应能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，以及能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课时的教学重点在于让学生理解自然灾害的本质，掌握基本的防灾减灾知识和技能。具体而言，重点包括：识别常见的自然灾害类型，理解自然灾害的成因和危害，以及掌握应对自然灾害的基本方法和策略。这些内容是学生未来学习和生活中应对自然灾害的基础，也是道德与法治课程中培养学生社会责任感和法治意识的关键。

教学难点

教学难点主要集中在学生对自然灾害成因和危害的深入理解上。难点成因在于自然灾害的复杂性和抽象性，学生可能难以将抽象的自然现象与实际生活联系起来。具体难点包括：理解自然灾害的成因机制，如地震、洪水等灾害的形成过程，以及如何将这些成因与学生的日常生活经验相结合。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动和案例，帮助学生建立对自然灾害成因的直观认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含自然灾害类型介绍、防灾减灾知识讲解。

教具：图表展示自然灾害成