教科小学科学六上《校园生物分布图》教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科小学科学六上《校园生物分布图》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教科小学科学六年级上册《校园生物分布图》这一课，是依据我国小学科学课程标准和学生认知特点设计的。本课内容旨在帮助学生了解校园中生物的分布情况，培养观察能力、分析能力和绘图技能。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既有对前阶段生物知识的应用，又为后续生物多样性学习打下基础。核心概念包括生物的分布规律和校园生态环境的特点，技能方面则侧重于观察、记录和绘制校园生物分布图。

二、学情分析

针对六年级学生，他们已具备一定的生物知识储备和生活经验，能够识别常见的校园生物。然而，在观察细致度、分析能力和绘图技巧方面，部分学生可能存在不足。具体来说，学生可能对校园生物的分布规律认识不够深入，绘图时可能存在比例失调、细节遗漏等问题。此外，学生在观察时可能存在易错点，如将不同种类生物混淆，认知特点方面可能对抽象概念理解有难度。因此，教学设计需充分考虑学生的兴趣倾向和学习困难，确保教学活动能有效激发学生的学习兴趣，克服学习障碍。

三、教学策略

基于以上分析，本课教学将采取以下策略：首先，通过实物观察和图片展示，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立直观印象；其次，通过小组合作，引导学生共同观察、记录和分析校园生物分布，培养团队协作能力；最后，通过实际绘图练习，提高学生的绘图技巧和科学素养。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，适时提供指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出校园中常见生物的名称和特点。

学生能够列举至少三种校园生物的分布规律。

学生能够解释生物分布图的基本构成要素。

2.能力的目标

学生能够设计并绘制一张校园生物分布图。

学生能够通过观察和分析，提出合理的校园生物保护建议。

学生能够在小组合作中，有效沟通和协作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。

学生能够树立尊重生命、热爱自然的情感态度。

学生能够认识到科学探究的乐趣和价值，激发学习兴趣。

4.科学思维的目标

学生能够运用观察、比较、分类等科学方法分析生物分布。

学生能够通过逻辑推理，解释生物分布现象背后的原因。

学生能够发展批判性思维，对不同的生物分布图提出质疑和改进建议。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的生物分布图，识别其中的不足并改进。

学生能够评价同伴的生物分布图，提出建设性意见。

学生能够根据评价标准，对校园生物保护措施的效果进行初步评估。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察校园生物，掌握生物分布图的基本绘制方法，并能识别常见生物的分布规律。教学难点在于学生如何通过观察和分析，将校园生物的分布情况准确、规范地绘制成分布图，并理解生物分布与生态环境的关系，这需要学生具备一定的观察力和绘图技巧，以及对生物生态知识的理解。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作校园生物分布图的多媒体课件，准备生物标本、模型等教具，收集相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、记录本等学习用具。同时，教室环境布置要考虑到小组讨论的空间需求，以及黑板板书的设计框架，以便于学生清晰地跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段校园风光视频，引导学生观察校园环境。

2.提问：“同学们，你们在校园里都见过哪些生物？它们都生活在哪些地方？”

3.引导学生思考生物与环境的关系。

学生活动：

1.观看视频，注意校园中的生物和环境。

2.回答教师提出的问题，分享自己在校园中观察到的生物。

3.思考生物与环境的关系。

新授（35分钟）

任务一：认识校园生物（10分钟）

教学目标：

学生能够说出校园中常见生物的名称和特点。

学生能够识别不同生物的分布区域。

教师活动：

1.展示校园生物图片，引导学生观察并说出它们的名称和特点。

2.分组讨论，让学生根据图片和自己的观察，总结不同生物的分布区域。

3.汇报讨论结果，教师点评并总结。

学生活动：

1.观察图片，说出生物的名称和特点。

2.分组讨论，总结不同生物的分布区域。

3.汇报讨论结果，分享自己的观察和总结。

任务二：绘制校园生物分布图（15分钟）

教学目标：

学生能够设计并绘制一张校园生物分布图。

学生能够运用观察和分析，提出合理的校园生物保护建议。

教师活动：

1.讲解生物分布图的基本构成要素，如标题、图例、比例尺等。

2.展示优秀的校园生物分布图范例，分析其特点。

3.分组指导，帮助学生绘制校园生物分布图。

4.汇报展示，教师点评并总结。

学生活动：

1.学习生物分布图