2025-2025学年苏教版二年级下数学教学计划.docxVIP

____学年苏教版二年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学年，我将继续遵循《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，深入理解苏教版教材的编写意图与特点。教学中，我将注重引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、自主探索与合作交流等方式，帮助学生积累数学活动经验，发展数学思维，培养数学核心素养。同时，关注学生的个体差异，激发学习兴趣，让每个学生都能在原有基础上获得适宜的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过一年半的数学学习，二年级的孩子们已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。在计算方面，20以内加减法和表内乘除法掌握较为扎实，但仍需在准确性和速度上进一步提升。在解决问题方面，学生初步学会了一些简单的分析方法，但对于稍复杂的、需要多角度思考的问题，部分学生仍感困难。

二年级学生思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在逐步发展。他们好奇、好动，注意力集中的时间相对较短，因此教学中需多创设生动有趣的学习情境，运用直观形象的教具学具，调动其学习积极性。同时，要注意培养学生认真倾听、独立思考、规范书写、积极发言等良好学习习惯。个别学生基础薄弱，学习主动性不强，需要教师给予更多关注和针对性辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上。

三、教材分析

本册教材是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册，其内容的选择和编排充分考虑了低年级学生的认知特点和数学学习的基本规律。主要内容包括：有余数的除法，万以内数的认识，千米、分米和毫米的认识，两位数加、减两位数（口算），两步计算的加减法实际问题，角的初步认识，数据的收集和整理（一），期末复习。

教材具有以下特点：

1.注重数与代数领域的基础地位：继续强化除法的意义与计算，引入万以内数的认识，拓展学生对数的认知范围，为后续学习更大数及四则运算打下基础。

2.加强空间与图形领域的直观感知：通过对分米、毫米的认识及角的初步认识，引导学生观察、操作，建立初步的空间观念。

3.渗透统计与概率思想：通过简单的数据收集和整理，让学生初步体验统计的过程和方法，培养数据分析观念。

4.密切联系生活实际：教材选取了大量学生熟悉的生活素材作为例题和练习，体现数学源于生活、用于生活的理念，增强学生的应用意识。

5.重视数学思想方法的渗透：如转化思想、对应思想、有序思考等，通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

6.提供多样化的学习方式：教材安排了“试一试”“想想做做”“练习”“你知道吗”等栏目，鼓励学生自主探索、合作交流，满足不同层次学生的发展需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从平均分的活动中抽象出有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握其计算方法，能正确计算和验算有余数的除法，并能解决相关的简单实际问题。

2.结合具体情境，经历数数、操作、估计、交流等活动，认识万以内的数，知道万以内数的组成，会读、写万以内的数，能比较万以内数的大小；会用算盘表示数；在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计。

3.认识长度单位千米、分米、毫米，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，知道相邻长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，能恰当选择长度单位描述物体的长度。

4.掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确、熟练地进行口算。

5.经历从实际问题中抽象出两步计算加减法实际问题的过程，能运用加减法的知识解决相关的两步计算实际问题，培养初步的分析问题和解决问题的能力。

6.通过观察、操作等活动，初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角，能辨认直角、锐角和钝角。

7.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理结果。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、交流、反思等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，获得数学活动的经验。

2.在教师的引导下，能运用已有的知识和经验，主动探索新知识，解决简单的数学问题。

3.在解决实际问题的过程中，初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识和方法解决问题，体验解决问题策略的多样性。

4.培养初步的合作意识，能与同学合作交流解决问题，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.养成认真倾听、独立思考、仔细计算、规范书写、积极参与等良好的学习习惯。

4.培养初步的估算意识和习惯，发展数感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.有余数除法的意义和计算方