人教版六年级上册数学教学计划.docxVIP

人教版六年级上册数学教学计划

一、指导思想

本册教材的教学，要在深入理解《义务教育数学课程标准》理念的基础上，紧密围绕小学阶段数学学习的总目标展开。我们不仅要关注学生知识技能的掌握，更要着力培养他们的数学思维、创新意识和实践能力。教学过程中，应始终坚持以学生发展为本，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探索，体验数学与生活的密切联系，感受数学的魅力与价值。同时，要注重知识的内在逻辑与学生认知规律的统一，帮助学生构建系统的数学知识网络，为他们升入初中乃至更长远的学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识与运算，分数的初步认识，以及常见的几何图形等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：分数乘法、分数除法、百分数、圆、位置与方向（二）、扇形统计图、数学广角——数与形等。

1.内容编排特点：

*数与代数领域：“分数乘法”和“分数除法”是本册的重点，也是难点。教材在编排上注重与整数乘除法的联系与区别，通过具体情境帮助学生理解算理，掌握算法。“百分数”的学习则紧密结合生活实际，强调其应用价值。

*图形与几何领域：“圆”是小学阶段学习的最后一个平面图形，教材引导学生通过动手操作、观察比较等方式，探究圆的特征、周长和面积的计算方法，发展空间观念。“位置与方向（二）”则进一步提升学生用方向和距离确定位置的能力。

*统计与概率领域：“扇形统计图”的学习，使学生在条形统计图、折线统计图的基础上，进一步认识一种新的统计图，学会从不同统计图中获取信息，并进行简单的数据分析和判断。

*数学思想方法领域：“数学广角——数与形”旨在通过具体实例，让学生体会数与形之间的联系，感受数形结合的思想，培养初步的逻辑思维和解决问题的能力。

2.教材的重点与内在联系：

教材各单元之间既有相对独立性，又存在着有机联系。例如，分数乘法是学习分数除法的基础，而分数乘除法又是学习百分数的重要前提；圆的认识和周长计算又是学习圆面积的基础。教师在教学中应注意沟通这些知识间的联系，帮助学生形成良好的认知结构。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学学习基础和自主学习能力。他们的抽象逻辑思维能力有了一定发展，但仍需借助具体形象的支持。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够参与课堂活动，但也存在少数学生学习习惯不够好，基础比较薄弱，学习兴趣有待提高的情况。

1.优势：

*学生已掌握整数、小数的四则运算，对分数有初步认识，具备一定的计算能力。

*经过五年的学习，学生已形成一定的数学学习方法和习惯，如预习、听讲、作业等。

*部分学生思维活跃，乐于探究，善于表达自己的见解。

2.不足与挑战：

*进入高年级，知识难度加大，部分学生可能会出现学习分化现象。

*分数乘除法的意义理解和算理掌握，以及运用分数、百分数知识解决实际问题，对学生而言是较大的挑战。

*圆的周长和面积公式的推导过程较为抽象，需要学生具备较强的空间想象能力和动手操作能力。

*部分学生在学习过程中缺乏主动性和钻研精神，遇到困难容易退缩。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法、除法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。能运用分数乘除法解决简单的实际问题。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解百分数的意义，能正确地读、写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化。能运用百分数的知识解决简单的实际问题。

4.认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的关系。会用圆规画圆。理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算圆的周长和面积。

5.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

6.认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息解决简单的问题，并能进行简单的数据分析和判断。

7.经历“数与形”结合的过程，初步体会数形结合的思想，培养借助图形解决问题的意识和能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，培养初步的逻辑思维能力和推理能力。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.经历探索圆的周长和面积计算公式的过程，体会“化曲为直”、“化圆为方”的转化思想。

4.在统计活动中，能根据需要选择合适的统计图整理和呈现数据。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值和作用，培养学习数学的兴趣。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写、及时检验等良好的学习习惯。

4.在合作与交流中，乐于与他