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部编版一年级下册语文第四单元教案

单元概述

本单元以“快乐生活”为主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》两篇主体课文，以及“口语交际：一起做游戏”和“语文园地四”。单元内容贴近儿童生活，充满童趣，旨在引导学生感受伙伴间互助的快乐、拥有朋友的幸福，初步建立积极乐观的生活态度。同时，继续巩固汉语拼音，学习生字词，培养阅读兴趣和初步的阅读能力，进行句式训练，提升口语表达水平。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利地朗读课文，读准字音，读出句子的语气。特别是《小公鸡和小鸭子》中人物的对话语气，《树和喜鹊》中孤单和快乐的不同情感。

*学习用“也”字说话，理解“快活”“孤单”等词语的含义并尝试运用。

*初步了解课文内容，体会故事中的简单道理和情感。

*积极参与口语交际活动，学习简单的游戏规则介绍和邀请，做到说清楚、听明白。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解课文内容，体会情感。

*运用看图、联系生活实际、借助形声字规律等方法自主识字。

*在情境中进行口语交际，学习与人合作交流。

3.情感态度与价值观：

*感受伙伴间互相帮助的快乐，懂得伙伴之间要友好相处。

*体会有朋友的快乐，知道朋友的重要性，培养乐于与人交往的情感。

*积极参与集体活动，体验合作游戏的乐趣。

教学重难点

*重点：

*认识本单元的生字，会写要求写的字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

*学习运用“也”字造句。

*难点：

*体会《小公鸡和小鸭子》中小公鸡和小鸭子之间的情感变化，以及《树和喜鹊》中树和喜鹊从孤单到快乐的不同心境。

*理解课文中蕴含的简单道理。

*口语交际中能清楚地介绍游戏规则，并大方地发出邀请或回应邀请。

课时安排（约12课时）

*《小公鸡和小鸭子》：2-3课时

*《树和喜鹊》：2-3课时

*口语交际：一起做游戏：1-2课时

*语文园地四：3-4课时

*单元复习与检测：1-2课时

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第一课时：《小公鸡和小鸭子》（第一课时）

教学目标

1.借助拼音，正确朗读课文，读准字音，读通句子。重点读好小公鸡和小鸭子的对话。

2.认识“也、地、河”等12个生字，会写“也、地”2个生字。

3.初步了解课文内容，知道小公鸡和小鸭子帮助了对方。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、小公鸡和小鸭子的图片或头饰。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.（出示小公鸡和小鸭子的图片）小朋友们，今天我们班来了两位可爱的小客人，看看它们是谁呀？（学生回答）

2.你们知道小公鸡和小鸭子有什么不一样吗？（引导学生简单说说它们的外形、叫声、会做的事等）

3.是呀，小公鸡和小鸭子长得不一样，本领也不同。今天，它们之间发生了一个有趣的故事，我们一起来学习课文《小公鸡和小鸭子》。（板书课题，齐读课题，注意“公”是翘舌音，“鸡”是轻声）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文：请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读课文。遇到不认识的字，多读几遍拼音；遇到难读的句子，也停下来多读几遍，争取把课文读通顺。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。

3.检查朗读：

*指名分段朗读，其他同学认真听，注意字音是否读准，句子是否读通。

*重点指导朗读小公鸡和小鸭子的对话，读准语气。如：“小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”

4.再读课文：课文主要讲了小公鸡和小鸭子做了一件什么事呢？（它们一起出去玩）

三、随文识字，理解词句

1.学习第一自然段：

*指名读第一自然段。

*小公鸡和小鸭子一块儿到哪里去了？（草地里）它们做了什么？（小公鸡捉虫子吃，小鸭子捉不到虫子）

*出示句子：“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”“一块儿”是什么意思？（一起）你能说一句带有“一块儿”的话吗？

*学习生字“也、地、块、捉、虫、跟”。

*“也”：认读，组词（也是、也好）。观察字形，指导书写：横折钩起笔略顿，竖弯钩要舒展。

*“地”：认读，它有两个读音，在“草地”里读dì，还有一个读音是de，比如“飞快地跑”。组词（土地、地上）。指导书写：左边土字旁最后一笔是提，右边“也”的写法和单独写时一样。

*“块”：熟字加偏旁（土+夬），组词（一块、石块）。

*“捉”：动作演示“捉虫子”，组词（捉鱼、捉鸟）。

*“虫”：象形字，看图识字，组