2025年国家开放大学（电大）《心理健康教育与心理咨询技巧》期末考试备考题库及答案解析.docxVIP

2025年国家开放大学（电大）《心理健康教育与心理咨询技巧》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.心理健康教育的核心目标是（）

A.提高学生的学业成绩

B.培养学生的心理承受能力

C.消除学生的心理问题

D.促进学生的全面发展

答案：D

解析：心理健康教育的目标是促进学生的全面发展，包括认知、情感、意志和社会适应能力等方面。虽然提高学业成绩、培养心理承受能力和消除心理问题都是心理健康教育的重要内容，但其核心目标是促进学生的全面发展。

2.心理咨询的基本原则不包括（）

A.保密原则

B.理解原则

C.助人原则

D.强制原则

答案：D

解析：心理咨询的基本原则包括保密原则、理解原则、助人原则、平等原则和自愿原则等。强制原则不属于心理咨询的基本原则，强制可能会破坏咨询关系的建立，不利于咨询的进行。

3.在心理咨询中，倾听技巧的重要性体现在（）

A.可以快速给出解决方案

B.能够建立良好的咨询关系

C.可以替代其他咨询技巧

D.能够直接改变来访者的问题

答案：B

解析：倾听是心理咨询中最重要的技巧之一，能够帮助咨询师了解来访者的内心世界，建立信任和良好的咨询关系。倾听技巧的重要性在于其能够促进咨询关系的建立和发展，为后续的咨询工作打下基础。

4.心理压力的主要来源不包括（）

A.工作压力

B.人际关系压力

C.经济压力

D.天气变化

答案：D

解析：心理压力的主要来源包括工作压力、人际关系压力、经济压力、学业压力、家庭压力等。天气变化虽然可能对人的情绪产生影响，但不是心理压力的主要来源。

5.认知行为疗法的核心是（）

A.调整来访者的认知模式

B.增强来访者的意志力

C.改变来访者的行为习惯

D.提高来访者的社会交往能力

答案：A

解析：认知行为疗法（CBT）的核心是调整来访者的认知模式，通过改变不合理的认知来改善情绪和行为问题。虽然认知行为疗法也包括行为训练等方面，但其核心是调整认知。

6.心理评估的主要目的是（）

A.对来访者进行分类

B.了解来访者的心理状况

C.制定咨询方案

D.证明咨询师的专业水平

答案：B

解析：心理评估的主要目的是了解来访者的心理状况，包括其心理问题的性质、严重程度、原因等，为后续的咨询工作提供依据。心理评估不是对来访者进行分类，也不是为了制定咨询方案或证明咨询师的专业水平。

7.在心理咨询中，共情技巧的主要作用是（）

A.让来访者感到被理解

B.快速解决问题

C.控制咨询进程

D.替代其他咨询技巧

答案：A

解析：共情是心理咨询中非常重要的技巧，能够让来访者感到被理解、被接纳，从而建立良好的咨询关系。共情技巧的主要作用是让来访者感到被理解，而不是快速解决问题、控制咨询进程或替代其他咨询技巧。

8.心理咨询的伦理原则不包括（）

A.保密原则

B.自愿原则

C.有偿原则

D.不伤害原则

答案：C

解析：心理咨询的伦理原则包括保密原则、自愿原则、不伤害原则、平等原则等。有偿原则虽然在实际咨询中可能存在，但不是心理咨询的伦理原则之一。

9.在心理咨询中，阻抗的表现形式不包括（）

A.情绪波动

B.缺乏动机

C.避免讨论敏感问题

D.拒绝改变

答案：A

解析：阻抗是来访者对咨询过程中改变的抵抗，其表现形式包括缺乏动机、避免讨论敏感问题、拒绝改变等。情绪波动虽然可能出现在咨询过程中，但不是阻抗的表现形式。

10.心理健康教育的实施途径不包括（）

A.课堂教学

B.专题讲座

C.个别咨询

D.网络宣传

答案：C

解析：心理健康教育的实施途径包括课堂教学、专题讲座、团体辅导、网络宣传等。个别咨询虽然也是心理健康教育的重要内容，但不是其主要的实施途径。

11.心理咨询师在咨询过程中，首先要建立（）

A.权威形象

B.信任关系

C.指导关系

D.指令关系

答案：B

解析：心理咨询关系的建立是咨询成功的基础。咨询师首先要与来访者建立信任关系，营造一个安全、保密、支持性的咨询环境。权威形象、指导关系和指令关系都可能破坏咨询关系的平等性，不利于咨询的顺利进行。

12.下列哪项不属于心理健康的标准？（）

A.情绪稳定

B.自我认同

C.人际和谐

D.经常抱怨

答案：D

解析：心理健康的标准通常包括情绪稳定、自我认同、人际和谐、适应能力良好等。经常抱怨通常反映个体存在一定的心理问题，与心理健康标准不符。

13.认知疗法主要关注的是（）

A.行为改变

B.情绪调节

C.认知过程

D.人际关系

答案：C

解析：认知疗法（CT）的核心理论是，个体的认知（想法、信念、解释）在情绪和行为