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特色班级创建汇报材料：共进三班

一、班级创建背景与核心理念

在当前教育发展的新阶段，培养学生的核心素养，塑造积极向上的班级文化，已成为班级建设的重要目标。共进三班自组建以来，便深刻认识到，一个优秀的班集体不仅是知识传授的场所，更是学生人格塑造、能力培养和精神成长的摇篮。基于此，我们确立了以“共进”为核心的班级创建理念。“共进”，即共同进步、携手前行，它不仅指向学业成绩的提升，更涵盖品德修养的锤炼、团队协作能力的增强以及个体潜能的激发。我们致力于将“共进三班”打造成为一个有温度、有活力、有追求的学习共同体，让每一位成员都能在此过程中获得归属感、成就感与成长的动力。

二、特色班级创建目标

围绕“共进”理念，我们设定了清晰的创建目标：

1.塑造“勤学、善思、乐助、笃行”的优良学风：营造积极主动的学习氛围，鼓励学生勤于思考，乐于互助，将所学知识付诸实践。

2.构建“尊重、包容、协作、担当”的班级文化：培养学生的集体荣誉感和责任感，形成相互尊重、彼此包容、协同合作的班级氛围。

3.培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人：通过系列活动，引导学生树立正确价值观，提升综合能力，为未来发展奠定坚实基础。

4.形成具有推广价值的“共进”班级管理模式：探索并总结一套行之有效的班级管理与建设经验，为其他班级提供借鉴。

三、主要创建措施与实施过程

（一）凝练班级文化，夯实“共进”思想根基

班级文化是“共进”理念的外在体现和内在驱动力。我们从以下几个方面着力：

1.确立班级标识与精神：通过全班征集和讨论，确定了寓意“携手并肩，勇攀高峰”的班级徽章和“同心共进，筑梦远航”的班级口号。定期组织主题班会，解读“共进”内涵，引导学生将个人发展融入班级整体进步之中。

2.营造温馨和谐的物理环境：精心设计班级学习园地、荣誉墙、图书角等，展示学生的优秀作品、进步事迹以及班级共同获得的荣誉，让教室的每一面墙都“说话”，传递积极向上的正能量。

3.制定共同遵守的班级公约：组织学生共同参与班规的制定与修订过程，使其从“他律”内化为“自律”，增强学生的规则意识和主人翁责任感，确保班级事务有序进行，为“共进”提供制度保障。

（二）深化学风建设，搭建“共进”学习平台

优良的学风是班级“共进”的核心支撑。我们积极探索有效的学习互助模式：

1.构建“学习互助小组”：根据学生的学科特长和兴趣爱好，组建若干学习互助小组。小组内实行“兵教兵、兵强兵”的帮扶机制，鼓励优秀学生分享学习方法，帮助有困难的同学攻克难关。定期开展小组学习成果展示与交流，激发学习热情。

2.推行“主题研讨与分享会”：围绕学科重难点、社会热点问题或学习方法等主题，定期组织班级或小组层面的研讨与分享活动。鼓励学生大胆质疑、积极思辨、踊跃发言，培养批判性思维和表达能力，在思想碰撞中共同提升。

3.设立“进步之星”评选：改变单一以成绩论英雄的评价方式，设立“进步之星”、“互助之星”、“勤奋之星”等多元评价维度，关注学生在学习态度、方法改进、帮助他人等方面的点滴进步，营造“比学赶超、共同进步”的良好氛围。

（三）丰富班级活动，拓展“共进”实践空间

实践活动是检验和深化“共进”理念的重要途径。我们注重活动的多样性与教育性：

1.开展主题社会实践活动：结合重要节日和纪念日，组织学生参与志愿服务、社区调研、环保宣传等社会实践活动。在活动中，引导学生学会合作、学会沟通、学会担当，将所学知识应用于实际，在服务社会中提升综合素养。

2.组织文体与才艺展示活动：定期举办班级运动会、文艺汇演、书画摄影展、辩论赛等活动，为学生提供展示自我、发展特长的舞台。通过集体项目的参与，增强班级凝聚力和向心力，让学生在活动中体验合作的乐趣与成功的喜悦。

3.实施“生涯规划启蒙”活动：邀请各行各业的家长代表或校友走进班级，分享职业经历与人生感悟；组织学生进行简单的职业兴趣探索，引导学生思考未来发展方向，树立远大理想，为“共进”注入持久动力。

（四）强化家校协同，凝聚“共进”育人合力

班级的“共进”离不开家庭的密切配合与支持。我们积极构建家校沟通的有效桥梁：

1.建立常态化家校沟通机制：通过家长会、家访、班级微信群、电话沟通等多种方式，及时向家长反馈学生在校的学习生活情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法。鼓励家长参与班级部分管理工作和活动策划，形成教育合力。

2.开展“家长开放日”活动：定期邀请家长走进课堂，观摩教学过程，参与班级活动，让家长亲身感受班级的“共进”氛围和学生的成长变化，增进对学校教育教学工作的理解与支持。

3.组织“亲子共读”或“家庭互助”活动：鼓励家长与孩子共同阅读，分享心得；在条件允许的情况下，组织部分家庭开展学习经验交流或亲子实践活动，将“共进”理念延伸至