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2025年新教科版科学六年级上册第一单元《微小世界》教案

单元概述

本单元旨在引导学生从宏观世界走向微观世界，开启一段探索肉眼难以察觉的奇妙领域的旅程。学生将从认识放大镜开始，逐步学习使用显微镜这一重要的科学工具，观察身边常见的微小物体和生命，了解它们的基本形态和结构特点。通过一系列探究活动，学生不仅能掌握基本的观察技能，更能培养细致入微的观察力、严谨的科学态度和持续的探究兴趣，初步建立宏观与微观相联系的认知框架，体会科学技术对人类认识世界的巨大推动作用。

单元教学目标

科学知识目标

1.知道放大镜是凸透镜，具有放大物体图像的功能，了解其基本构造和使用方法。

2.了解显微镜的基本构造，初步学会规范使用光学显微镜观察微小物体。

3.认识一些常见的微生物（如草履虫、变形虫等）和微小的动植物（如苔藓、水蚤等），知道它们是生物，具有生命的基本特征。

4.观察并描述常见微小物体（如昆虫的器官、植物的花粉、细胞等）的基本形态和结构特点。

5.了解人类探索微小世界的历程，以及微观世界的发现对人类生活和社会发展的影响。

科学探究目标

1.能正确使用放大镜和显微镜进行观察，并尝试绘制观察到的图像。

2.能针对观察对象提出问题，并通过观察、查阅资料等方式寻求答案。

3.在小组合作中，能与他人交流观察到的现象和自己的发现，分享观点。

4.学习记录观察数据和现象，养成实事求是的科学记录习惯。

科学态度与社会责任目标

1.对微小世界抱有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作。

2.在观察活动中培养耐心、细致、专注的科学品质。

3.认识到科学技术的发展拓展了人类的视野，激发对科学的热爱。

4.初步形成珍爱生命、尊重自然的意识，了解微生物与人类健康的关系。

单元教学重难点

教学重点

1.放大镜和显微镜的正确使用方法。

2.利用工具观察到微小物体的形态结构，并进行描述和记录。

3.认识到微小世界的多样性及其与人类生活的密切联系。

教学难点

1.显微镜的规范操作，尤其是调焦和观察清晰物像。

2.理解显微镜下观察到的物像与实际物体的差异（如倒像）。

3.对观察到的微观现象进行科学的解释和思考。

课时安排建议（总计约8-10课时，可根据实际情况调整）

*第一课：放大镜下的发现

*第二课：显微镜的“眼睛”

*第三课：走进微观世界——初识显微镜操作

*第四课：微小的生物（一）——水中的“居民”

*第五课：微小的生物（二）——身边的“小不点儿”

*第六课：微小的结构——植物与动物的微观组织

*第七课：微小世界与我们

*第八课：单元回顾与拓展

分课时教案

第一课：放大镜下的发现

课时教学目标

1.认识放大镜，知道它是凸透镜，能放大物体的图像。

2.学习正确使用放大镜观察身边的物体，描述观察到的细节变化。

3.体验使用工具观察带来的新发现，激发探究微小世界的兴趣。

教学重难点

*重点：正确使用放大镜观察物体，并描述发现。

*难点：理解放大镜的放大原理（初步感知，不深入讲解光学原理）。

教学准备

*教师：各种不同类型的放大镜、PPT课件（包含一些宏观物体和其放大后的图片对比）、常见的观察材料（如报纸上的小字、叶脉、昆虫翅膀、布料纹理、指纹等）。

*学生：每人至少一个放大镜、记录纸、铅笔。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*（出示一张印有较小文字的卡片或PPT）提问：同学们，老师这里有一些文字，谁能看清楚上面写了什么？（请几位同学尝试）

*（若看不清）追问：有什么办法能让我们看清楚这些小字呢？（引导学生想到用放大镜）

*揭示课题：今天，我们就将借助“放大镜”这位神奇的朋友，一起去探索那些平日里被我们忽略的细微之处，感受放大镜下的奇妙发现。（板书：第一课放大镜下的发现）

二、认识放大镜（约10分钟）

*提问：关于放大镜，大家都知道些什么？它是什么样子的？有什么用？（学生自由发言）

*（出示不同类型的放大镜：手持式、台式等）引导学生观察放大镜的镜片特点：中间厚、边缘薄。告诉学生，这种形状的镜片叫做“凸透镜”，放大镜就是利用凸透镜来放大物体的。

*讨论：我们在生活中哪些地方见过或用过放大镜？它帮助我们解决了什么问题？（如：老年人看报、修理工检查精密零件、考古学家观察文物细节等）

三、学习使用放大镜（约10分钟）

*提问：拿到一个放大镜，我们应该怎么用它来观察物体呢？（学生尝试说出自己的方法）

*教师演示并讲解正确的使用方法：

*方法一：将放大镜靠近眼睛，然后慢慢移动被观察的物体，直到看清楚为止。

*方法二：将放大镜靠近被观察的物体，然后慢慢移向眼睛，直到