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部编版三年级语文上册第一单元教案

单元概述

本单元以“多彩的校园生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》两篇精读课文，以及一篇略读课文《不懂就要问》。这些课文从不同角度描绘了丰富多彩的校园场景、充满童真的学习生活以及良好的学习习惯，旨在引导学生感受校园生活的美好，激发对学习的热爱，培养积极向上的学习态度和团结友爱的精神。单元内还设有“口语交际：我的暑假生活”和“习作：猜猜他是谁”，以及“语文园地一”，整体构成了一个读写结合、听说并重的学习体系，符合三年级学生的认知特点和学习需求。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定段落。能联系上下文和生活实际理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

3.初步掌握默读的方法，做到不出声、不指读，学习带着问题去读。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及有关读书学习的名言警句。

5.能清楚、流利地讲述自己的暑假生活，学习倾听他人发言，积极参与交流。

6.能仔细观察同学的特点，并用几句话或一段话写出来，让别人读了能猜出写的是谁。

过程与方法

1.通过朗读、品读、赛读等多种形式的读书活动，引导学生走进文本，感受语言文字的魅力。

2.鼓励学生主动质疑问难，在阅读中思考，在思考中提升理解能力。

3.引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和情感的体验。

4.在识字写字教学中，注重培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。

5.通过口语交际和习作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力。

情感态度与价值观

1.感受校园生活的丰富多彩和团结友爱的氛围，培养热爱祖国、热爱学校、热爱学习的情感。

2.体会童年生活的美好，激发想象力和创造力。

3.学习孙中山“不懂就要问”的勤学好问精神，培养勇于探索、敢于提问的学习品质。

4.乐于与他人交流，学会尊重他人，善于倾听。

单元教学重难点

教学重点

1.识字写字，掌握本单元要求会写的生字的音、形、义，能正确、规范地书写。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

3.积累语言，学习运用课文中的优美词句。

教学难点

1.理解《花的学校》中拟人化的写法，体会诗歌的意境和童真童趣。

2.领悟《不懂就要问》中蕴含的道理，将勤学好问的精神内化于心。

3.口语交际中能清楚、具体地讲述暑假生活，并能认真倾听他人发言。

4.习作中能抓住同学的特点进行描写，使描写生动形象。

课时安排（建议）

本单元建议安排12-14课时。

*《大青树下的小学》：2-3课时

*《花的学校》：2-3课时

*《不懂就要问》：1-2课时

*口语交际《我的暑假生活》：1课时

*习作《猜猜他是谁》：2课时（含习作讲评）

*语文园地一：2-3课时

*单元复习与检测：1课时

教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、相关视频、生字词卡片等）。

2.学生预习单元课文，圈出生字词，初步了解课文大意。

3.鼓励学生搜集与校园生活、勤学好问相关的小故事或名言。

单元教学过程建议

一、单元导入（1课时，可融入第一课时）

1.谈话导入，激发兴趣：

*教师可从学生刚刚结束的暑假生活谈起，自然过渡到崭新的校园生活。

*提问：“同学们，我们又回到了美丽的校园，开始了新的学习生活。在你的眼中，我们的校园生活是怎样的呢？”引导学生自由发言，分享对校园生活的感受。

*揭示单元主题：“今天，我们就要一起走进一个充满活力和乐趣的单元，去感受不同的校园生活，学习宝贵的品质。”

二、分课时教学指导

（一）《大青树下的小学》

1.第一课时：

*初读感知：自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。同桌互读，纠正字音。教师检查生字认读情况。

*再读梳理：朗读课文，思考：这是一所怎样的小学？课文描写了大青树下的小学的哪些场景？（早晨上学、上课、下课）

*识字写字：重点指导“晨、装、静、粗”等字的字形和书写。引导学生观察字形结构，掌握笔顺规则。

2.第二课时：

*品读感悟：

*学习第一自然段，抓住“不同民族”“鲜艳的服装”“打招呼”“敬礼”“问好”等词句，体会各民族小学生团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。想象画面，感受校园的美丽和热闹。

*学习第二、三自然段，通过“鸦雀无声”“认真读书”“好奇地听”等词语，体会上课时的安静有序和孩子们学习的专注；通过下课时“跳孔雀舞”“摔跤”“做游戏”等活动，感受孩子们的欢乐和自由自在。

*学习最后一个自然段，理解“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”的自豪感，以及“古老