四年级上册道德与法治3我们班他们班教案.docxVIP

一、教材分析

本课是部编版四年级上册道德与法治第一单元“我们的班集体”中的第三课。本单元旨在引导学生增强集体意识，学会处理集体生活中的问题，培养集体荣誉感。本课承接前两课对班级规则、班级责任的探讨，聚焦于班级之间的关系。通过学习，帮助学生认识到每个班级都有其独特的优势与特点，引导学生以开放、欣赏的心态看待其他班级，学会发现他人的长处，懂得相互学习、共同进步，避免班级间的盲目攀比或不当竞争，从而营造和谐互助的校园氛围。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的集体归属感，对自己的班级有较强的认同感和自豪感。同时，他们也开始将目光投向其他班级，进行比较。这种比较可能带来积极的动力，也可能产生嫉妒、排斥等负面情绪。部分学生可能存在“我们班最好，他们班不如我们”的片面认识，或者在班级间的活动中过于计较输赢。因此，引导学生客观、全面地看待不同班级，学会欣赏与学习，是本课教学的关键。他们乐于参与互动性强、体验感深的活动，教师应据此设计教学环节。

三、教学目标

1.知识与技能：知道每个班级都有自己的特点和优点；学会发现其他班级的闪光点，懂得班级之间可以相互学习、共同进步。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、情境体验等方式，培养学生观察分析能力、口头表达能力和与人合作的能力。

3.情感态度与价值观：增强对自己班级的热爱之情，同时培养尊重他人、欣赏他人、乐于学习他人长处的积极心态，树立班级间友好相处、共同发展的意识。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到每个班级都有自己的优点和特色，学会欣赏其他班级的长处。

*教学难点：如何引导学生将欣赏转化为实际行动，做到班级间相互学习、共同进步，避免产生嫉妒或不当竞争心理。

五、教学方法

情境创设法、小组合作探究法、案例分析法、讨论法、经验分享法。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、短视频、情境问题等）；准备一些反映班级特色和优点的素材（如其他班级的活动照片、荣誉证书图片等，注意保护隐私）；设计“班级优点卡”和“学习心愿卡”。

2.学生准备：课前观察并记录自己班级的优点；观察其他班级有哪些值得学习的地方；准备彩笔、剪刀等工具。

七、教学过程

（一）导入新课：班级“小明星”登场——我们班真棒！

1.情境创设：

师：同学们，最近我们班在哪些方面表现得特别棒，让你觉得身为班级的一员特别自豪呢？（可以是学习、纪律、卫生、运动会、艺术节等方面）谁愿意来当我们班的“小明星”，夸夸咱们班？

2.学生分享：引导学生积极发言，分享班级的优点和取得的成绩，教师适时鼓励和肯定。

3.教师小结，引出课题：

师：听了大家的分享，老师也为我们班感到骄傲！我们班确实有很多值得称赞的地方，每个同学都为班级贡献了自己的力量。（板书：我们班）但是，在我们学校里，除了我们班，还有很多其他的班级，他们班又是怎样的呢？今天，就让我们一起走进“我们班他们班”，去发现更多精彩！（板书：他们班）

（二）探索发现：他们班的闪光点——原来他们也很棒！

1.活动一：“校园放大镜”——发现他们班的优点

*师：在我们的校园里，每天都有很多班级一起学习、活动。比如，我们隔壁的X班，或者我们在运动会上遇到的Y班，他们班有哪些地方给你留下了深刻的印象？有哪些优点是值得我们学习的呢？

*出示课件：展示一些其他班级在不同方面表现优秀的图片或短视频片段（如：整齐的路队、干净的教室、出色的文艺表演、积极的课堂发言、乐于助人的行为等）。

*小组讨论与记录：学生分组讨论，回忆并记录其他班级的优点，可以用关键词或简单的图画表示在“班级优点卡”上。

*小组代表分享：各小组派代表展示“班级优点卡”，分享发现的其他班级的优点。

*例如：“我发现三（1）班的教室特别整洁，图书角的书摆放得井井有条。”

*“五（2）班在运动会上，运动员们特别顽强，啦啦队也很有气势。”

*“二（3）班的同学见到老师和客人都特别有礼貌。”

2.教师引导与小结：

师：同学们真是善于观察的小侦探！通过大家的分享，我们发现，原来其他班级也有这么多闪光点，他们班在很多方面也做得非常出色，值得我们学习。（板书：优点闪光点值得学习）

（三）深入思考：班级之间如何相处——学习与合作

1.情境辨析：这样做对吗？

师：班级之间难免会有比较，也会有各种互动。请看下面几个情境，大家想一想，他们这样做对吗？为什么？

*情境一：运动会上，A班的同学看到B班的运动员快跑到终点了，就故意大声起哄，想让B班同学分心。

*情境二：C班在黑板报评比中获得了一等奖，D班的同学不仅不祝贺，还说“他们班肯定是老师帮忙了，不公平！”

*情境三：E班发现F班的