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2025年北师大版三年级数学上册整理与复习教学设计

一、教材分析

本册教材的整理与复习，并非简单地对所学知识进行回顾和重复，而是引导学生在回顾的基础上，对本学期分散学习的数学知识进行系统梳理、归纳和整合，构建相对完整的知识网络，深化对所学概念、方法的理解与应用。内容涵盖“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三大领域，具体包括乘除法的运算、混合运算、周长的认识与计算、年月日、认识小数、生活中的推理等核心知识点。通过整理与复习，旨在帮助学生查漏补缺，巩固基础，提升综合运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养其初步的整理、归纳、反思能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的数学学习基础和初步的自主学习能力。经过一个学期的学习，他们对本册的知识点有了零散的认识，但缺乏系统性和关联性。部分学生可能对某些概念（如周长、闰年平年、小数的意义）理解不够透彻，计算的准确性和熟练度有待提高，运用所学知识解决稍复杂实际问题的能力也存在差异。在整理与复习阶段，学生可能会感到知识点繁多，不知从何入手。因此，教师需要创设有效的情境，引导学生主动参与知识的梳理过程，鼓励他们用自己的方式表达对知识的理解，并通过合作交流，共同解决复习中遇到的问题。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.系统回顾本学期所学的重要数学概念、公式、计算方法和基本技能，形成清晰的知识脉络。

2.熟练进行两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的口算、笔算，并能正确估算，提高计算的准确性和速度。

3.进一步理解周长的含义，能熟练计算长方形、正方形等简单平面图形的周长。

4.巩固对年、月、日的认识，能正确判断平年与闰年，会看钟表，熟练进行简单的时间计算。

5.加深对小数意义的理解，能正确读写简单的小数，并进行一位小数的大小比较和加减运算（限于元、角、分背景下）。

6.能运用所学知识解决简单的实际问题，特别是与生活密切相关的问题。

（二）过程与方法

1.引导学生经历自主梳理、合作交流、归纳总结的过程，体验整理知识的方法，初步培养学生的整理与复习能力。

2.通过观察、比较、分析、概括等数学活动，发展学生的抽象思维和初步的逻辑思维能力。

3.在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养应用意识和解决问题的策略。

（三）情感态度与价值观

1.在整理与复习的过程中，感受数学知识的系统性和逻辑性，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

2.培养学生认真、细致的学习习惯和合作互助的精神。

3.渗透“温故而知新”的学习理念，引导学生养成自觉整理知识的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点

1.乘除法的准确计算及混合运算的顺序。

2.周长概念的理解及长方形、正方形周长的计算与应用。

3.年、月、日相关知识的综合运用。

4.引导学生自主梳理知识，构建知识网络。

教学难点

1.灵活运用所学知识解决稍复杂的实际问题。

2.理解知识间的内在联系，形成结构化的知识体系。

3.培养学生自主整理和反思的能力。

五、教学准备

教师：多媒体课件、本学期知识点梳理框架图（半成品或空白）、典型错题集、各类练习题卡。

学生：数学课本、练习本、直尺、彩笔、自己整理的知识笔记（如有）。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，明确目标（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，经过一个学期的努力，我们又学到了很多新的数学知识，就像收获了满满的果实。现在，我们就一起来把这些“果实”分类、整理一下，看看谁整理得最好，记得最牢，好不好？

2.揭示课题：今天我们就进行《整理与复习》（板书课题）。

3.明确任务：通过这节课的整理与复习，我们要把本学期学过的知识串一串，理一理，看看哪些地方我们掌握得特别好，哪些地方还需要再巩固，争取让每个同学都有新的收获。

（二）回顾梳理，构建网络（约20-25分钟）

（本环节采用“大模块引领，小知识点细化，师生共同构建”的方式进行）

1.整体回顾，模块划分

*提问：同学们，回想一下，这个学期我们主要学习了哪些方面的数学知识呢？（引导学生大致说出“数与计算”、“图形”、“时间”、“小数”、“可能性”等关键词）

*教师根据学生回答，在黑板上或课件上呈现本学期知识的几大主要模块（如：数与代数、图形与几何、统计与概率）。

2.分模块梳理，细化知识点

*模块一：数与代数

*引导提问：在“数与代数”这块，我们学习了哪些重要的计算？（乘法、除法、混合运算）还有哪些与数有关的知识？（口算、笔算、估算、倍数、年月日、小数的初步认识）

*重点梳理：

*乘除法：

*口算乘除法的方法（举例说明，如整十整百数乘一位数，两位数除以一位数的口算）。

*笔算乘除法的计算法则及注意事项（学生口述，教