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《爱心的传递者》公开课教案部编版1

爱心的传递者

二、课时安排

1课时

三、课型

新授课（综合实践活动课）

四、学情分析

本课的教学对象，其认知水平已具备一定的观察、思考和初步的价值判断能力。他们对生活中的善恶美丑有自己朴素的感知，也在家庭、学校、社会中或多或少接触过“爱”的行为。然而，对于“爱心”的深层含义、爱心传递的方式以及自身在其中可以扮演的角色，可能缺乏系统性的思考和主动实践的意识。部分学生可能认为“爱心”是宏大的、遥不可及的，或将其简单等同于物质给予。因此，本课旨在引导学生从身边小事入手，感受爱心的温暖，理解爱心传递的力量，并尝试成为积极的传递者。

五、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解生活中常见的爱心行为，初步理解爱心传递的意义和方式；培养学生观察生活、搜集信息以及清晰表达自己观点的能力。

2.过程与方法：通过情境创设、故事分享、小组讨论、角色扮演等多种形式，鼓励学生主动参与，体验爱心传递的过程，学会在生活中发现爱、表达爱、传递爱。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱心意识，培养其关爱他人、乐于助人的良好品质，体会奉献与分享带来的快乐，树立“人人都能成为爱心传递者”的信念。

六、教学重难点

1.教学重点：引导学生感受爱心的存在，理解爱心传递的重要性，并思考如何在日常生活中传递爱心。

2.教学难点：帮助学生将爱心认知内化为自觉行动，真正做到从身边小事做起，主动传递爱心，并体会其中的价值与快乐。

七、教学准备

1.教师准备：制作与爱心主题相关的多媒体课件（包含图片、短视频、歌曲等素材）；准备一些爱心卡片或便签纸、彩笔；搜集古今中外感人的爱心小故事（侧重平凡人物的小事）。

2.学生准备：预习课本内容，回忆自己经历过或观察到的爱心行为；准备一件自己愿意分享的小物品（非必需，视活动设计而定）。

八、教学过程

（一）情境导入，感知爱心（约5分钟）

1.画面引入：（课件展示）一组温馨的图片：雨中同学共撑一把伞、志愿者帮助老人过马路、小朋友给流浪猫喂食、地震后人们互相救助的场景……配以轻柔感人的背景音乐。

2.提问引导：

*同学们，看完这些图片，你们心里有什么感觉？（温暖、感动、舒服……）

*这些画面有什么共同的地方呢？（都有帮助、关心……）

3.揭示课题：是的，这些画面都充满了“爱”。爱，就像一缕阳光，能温暖我们的心田；爱，也像一粒种子，能在我们心中生根发芽。今天，就让我们一起走进爱的世界，学习如何成为一名快乐的《爱心的传递者》。（板书课题：爱心的传递者）

*设计意图：通过直观的图片和音乐创设情境，迅速抓住学生的注意力，引发情感共鸣，自然导入本课主题，为后续学习奠定情感基础。

（二）探究新知，理解爱心（约15分钟）

1.故事启迪，感受“小爱”的力量：

*教师讲述一个贴近学生生活的爱心小故事（例如：同学间互助学习、陌生人拾金不昧、社区志愿者服务等）。

*思考与讨论：

*故事中的主人公做了什么？他/她为什么要这样做？

*这个行为给别人带来了什么？给主人公自己带来了什么？

*如果当时他/她没有这样做，可能会有什么不同的结果？

*引导学生明白：爱心有时并非惊天动地的壮举，它常常体现在我们日常生活的点滴小事中，一句温暖的话语，一个友善的微笑，一次举手之劳的帮助，都可能蕴含着浓浓的爱意。

2.联系生活，发现“身边的爱”：

*小组分享：“我的爱心发现”——请学生在小组内分享自己亲身经历或亲眼目睹的爱心行为，可以是家人的关爱、老师的教导、同学的帮助，甚至是来自陌生人的善意。

*代表发言：每组推选1-2名代表，将小组内印象最深刻的爱心故事与全班同学分享。

*教师引导学生关注：这些行为虽然小，但都传递了什么？（温暖、善意、帮助、关怀……）

3.辨析讨论，深化对“爱心传递”的理解：

*出示情境：小明看到同桌小红忘记带文具，主动借给了她。小红很感动，后来看到另一位同学遇到困难时，也主动伸出了援手。

*提问：同学们，从小明和小红的行为中，你们发现了什么？（爱心像接力棒一样被传递下去了）

*小结：是的，爱心是可以传递的。当我们付出爱心帮助别人时，这份温暖和善意会在受助者心中生根，他们也更有可能将这份爱心再传递给其他需要帮助的人。这样一来，小小的爱心就能汇聚成巨大的能量，温暖整个社会。

*设计意图：通过故事引路，引导学生从生活中发现爱，通过小组分享和辨析讨论，让学生在互动中深化对爱心及其传递性的理解，认识到爱心传递的积极意义。

（三）实践体验，学会传递（约15分钟）

1.“爱心加油站”——我的爱心行动：

*教师引导：“既然爱心如此美好，又能传递，那