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·56·化学教育2006年第11期
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红色酚酞溶液逐渐褪色的探究
房
(师范大学化学与材料科学学院芜湖241000)
对红色酚酞逐渐褪色的进行了实验探究,其目的是训练学生的科学探究能力。在实验探究中,学生从
中发现:这种红色酚酞醌式结构能够自动转化为无色酚酞甲醇式结构,其转化速度随氢氧根离子浓度增大而加快,此过
程是一个放热的过程;而与空气中的二氧化碳无关。在一定的碱性条件下(氢氧化钠溶液的浓度30%时),无色酚酞
甲醇式结构的热稳定性比红色酚酞醌式结构的热稳定性差。
红色酚酞自然褪色探究
在化学实验教学中,有许多化学实验问题可作为实验探盏,试管夹1支,橡皮塞5个。
究课题,让学生进行实验探究,可培养学生的科学探究能力。2实验探究
例如,我们经常会看到:当无色的酚酞溶液滴入到碱性溶液酚酞是一种弱的有机酸,也是常用的酸碱指示剂。在溶
(如氨水、氢氧化钠、氢氧化钾等溶液)中时,无色溶液立即变液里,随着溶液酸碱性的变化,酚酞分子结构发生转化而显
成红色。随后,红色溶液又逐渐地褪成无色,而且褪色的速度示出不同的颜色:无色酚酞结构红色酚酞结构。这种转
有快有慢。对于这种异常实验现象产生的,我们曾在课堂化过程是一个可逆的过程,学生对此很熟悉。在碱性溶液
上就此问题提出设问,但学生的五花八门,可归纳为3个中,红色酚酞为什么会逐渐褪色?对此,我们进行了如下实
方面:(1)红色酚酞结构被空气中的氧气氧化;(2)红色酚酞溶
验探究。
液与空气接触时,吸收了空气中的二氧化碳,使其溶液的pH2.1不同条件下的酚酞与氢氧化钠溶液作用
降低到8以下,红色酚酞结构又转化为无色酚酞分子结[假设与猜测]在碱性溶液中,假如红色酚酞褪色是与
构;(3)红色酚酞结构自动转化成另外一种无色酚酞结构。究空气中的二氧化碳有关,那么,只要验证红色酚酞溶液在密闭
竟哪种推测正确、合理,实际情况又是怎样的?对此,我们组的容器内不会自然褪色即可。否则,红色酚酞褪色与空气中的
织了学生分组展开实验探究,并从中获得了正确的解释。
二氧化碳无关。
1实验用品[设计实验验证]分别取4mL不同浓度的NaOH溶液
1%酚酞溶液,稀硫酸(1∶4),氢氧化钠溶液(1%、放入试管中,滴加2滴酚酞溶液,分别采用敞口和用橡皮塞
5%、10%、20%、30%、40%、50%);大试管10支,灯1密闭管口的2种方式静置,然后进行如下实验探究。
[实验现象与数据]实验情况见表1。
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