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《致教育》读后感

篇1：《致教育》读后感

最近，拜读了汤勇老师的著作《致教育》，觉得这本书无论从内容还是形式上，都是这几年读到的最好的书籍之一。发觉这本书对老师工作、教育进展等有着全面的诠释，可以作为老师专业进展的特地教材或指定阅读书籍。相比于他的前几本书，此书则给人一种“柳暗花明又一村”的感觉，颇为耐人寻味。尤其是对当下教育问题的一些辨析与看法，无不给人以新的启迪。

在《致教育》中，汤先生结合自己对书的熟悉与理解，认为“一个人的精神境界、一个人的内心世界、一个人的品位完全取决于他读不读书，读了多少书，都读了什么书，读书可以打算一个人的气质和面貌。”的确，读书人与不读书的人是不一样的。其实，每个人的身上，都可看到阅读留下的不同痕迹。正如复旦高校骆玉明教授所说：“读过大书的人，会有不一样的气象。”换言之，阅读不肯定能转变一个人的长相，但肯定可以转变一个人的品位和气质。有些人相貌普一般通，但其言却让别人“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，气质不凡。因此，宋代诗人黄庭坚深有感受地说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”

读书对一个人综合素养的提升也具有肯定意义。每次看到我们的同胞在国外旅游时摘花乱扔垃圾，在国际航班上大声喧哗或大打出手时，我总在想，其实这些问题都可以通过阅读解决。一个仔细阅读过孔子、托尔斯泰、莎士比亚的人，其素养确定差不到哪里去，也肯定会对学习和讨论产生爱好。在这个意义上说，阅读及其质量，的确关乎一个人的素养养成和精神状态。

在漫漫教育路上，汤老师对读书的熟悉和理解可以用他自创的一手打油诗诠释他读书的境界:“每天阅读一刻钟，即便无师自相通。气质魅力会无穷，人生从今不相同”。他是这样写的，其实也更是这样做的。长期坚持读书的他把读书始终当做一种信仰，一种眼光，一种人道主义行为。在读书的时间里，他觉得读书永久是自己的事，永久是欢乐的事，而最重要的是读书贵在坚持!

我要感谢汤老师，还要感谢《致教育》，该书既是教科书，也是指导书；既是学术著作，也是阅历总结；既是教育现实的写照，也是心路历程的升华。

该书让我深深地感受到读书是一件美妙的事。读书活动会让更多的老师获益匪浅，享受书香人生！会让更多的孩子沐浴书香，成为爱读书、好读书的人！我也更坚信:每位老师会因读书走向卓越，教育也会因读书走向美妙！

篇2：2022致教育读后感

致教育读后感

这个假期我读了汤勇先生的《致教育》，汤勇先生的书《致教育》共分为十八讲，令我印象深刻的是第四讲《送给青年老师的话》和第五讲《教育需要爱》。

读了这本书我思索到作为青年老师，我们既是教育的中坚力气，也是教育事业进展的珍贵财宝，作为青年老师我们的快速成长既是我们的剧烈愿望，也是这个时代和社会的迫切要求。书中提到对老师需要重新定义，一是老师应努力成为一个好学者;二是老师应努力成为一个反思者;三是老师应努力成为一个创新者。我也认为，只有共性才能造就共性，只有热忱才能带动热忱，只有思想才能点燃思想，做一名有思想的老师，才能交出有思想的同学，因此我盼望做一个反思型的有思想老师。

阅读

在第五讲《教育需要爱》中提到教育是有生命的，教育的生命不是学问的简洁传授，而是爱心的传递，没有爱就没有教育，没有爱的传递同样没有教育，至少这样的教育是没有生命的。我认为，教育最本质的东西是爱，在书中汤勇先生也利用很多事例来证明这一观点。汤勇先生用两个故事来充分证明白教育最本质的东西是爱。

像书中说的那样，爱是最纯朴的感情，爱是最奇妙的音符，一个人可以什么都没有，但是不能没有爱，作为老师，我们更应当信任有了爱，就有了温馨生活，才更多的美妙。有了更多的真情，同学才能感受到老师对他们的爱。我们的教育亦是如此!作为新老师我认为每一个孩子都是上帝送给我们的礼物，与每一个孩子的相遇即是缘分，又是一种福分。历来优秀老师的特点都有一条，那便是：关爱同学。对同学没有爱的老师肯定不是一个合格的老师。在第五章最终汤勇先生认为：好的关系赛过好的教育。学校教育是老师针对同学所组织的教育教学活动，因此老师和同学的关系是学校教育的关键要素。师生关系的好坏打算教育的成败，师生关系好教育有可能是胜利的，师生关系不好，教育就肯定是失败的。我很认同的观点，教育不正是如此吗?教育不是单一的一面，而是多方面的。

《致教育》这本书里面的观点乐观正面，有一些观点是我教育生涯的一种鼓舞和激励，有一些观点对我的教育怀疑有所解答。是一本真正有意义的教育专著。我作为一名老师，也能深刻的体会到：敬重孩子的个体差异，因材施教，急躁地对待每一名同学。我信任辛苦的付出，专心的付出肯定会有回报!做一名幸福的老师，喜爱这份职业的老师，不忘初心，方得育人始终，才能让教育回家!

篇3：教育读