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基于情境的小学英语多模态词汇教学策略探究论文

**摘要**：本文旨在探究基于情境的小学英语多模态词汇教学策略，通过分析当前小学英语词汇教学的现状及存在的问题，结合多模态教学理论，提出具体的教学策略，以提升小学生的英语词汇学习效果。研究表明，情境创设和多模态手段的有效结合，能够显著增强学生的词汇记忆和理解能力，促进其语言综合运用能力的提升。

**关键词**：情境教学；小学英语；多模态；词汇教学；教学策略

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**一、引言与背景**

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显，小学阶段的英语教学也因此备受关注。词汇是语言学习的基础，词汇教学的有效性直接影响到学生的语言能力发展。