2026届高考作文复习：前后当呼应，逻辑须清晰+课件.pptxVIP

前后须照应，脉络要清晰

——高考议论文写作例谈;如何使议论文脉络清晰、逻辑合理呢？;比较点评，升格赏析;【原题展示】

阅读下面的材料,根据要求写作。

如今，越来越多的年轻人在旅行、研学、志愿服务等活动中，需求不再仅仅是“去过”，而是渴望“感动过”。

这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。;【审题立意】

这是一道聚焦社会现象与青年精神追求的生活情境类材料作文题。材料聚焦当下年轻人在参与旅行、研学、志愿服务等各类活动时，需求发生显著转变这一现象——从过去单纯追求“去过”的浅层次参与，转变为如今渴望“感动过”的深层次情感体验与精神收获。;写作时，可立足“去过”到“感动过”的转变，挖掘精神成长，从“为何追求”“怎样达成”等角度，展现对需求进阶与价值升华的思考。从年轻人自身成长需求来看，追求“感动过”有助于他们更好地认识自我、提升自我，实现个人的全面发展；从社会文化环境变化的角度分析，社会对精神文化的重视以及多元文化的碰撞，为年轻人追求深层次体验提供了土壤。同时，还可以探讨如何实现“感动过”，如用心感受、深入思考、积极参与等。;【立意参考】

立意一:追求深度体验，收获成长感悟。

立意二:从“去过”到“感动过”。

立意三:“去过”诚可贵，“感动”价更高。

立意四:“去过”中收获“感动”，以脚步丈量精神。

立意五：以“去过”沉潜，以“感动”升华

立意六：拂“去过”之浮层，掘“感动”之内核;原标题：让感动住进心灵深处

改后标题：“去过”点亮三千星，捧我“感动”心月明;原文：

1行走在世间，我们总在期待一种触动——不是浮于表面的喧嚣，而是直抵内心的震颤。在旅行的途中，在研学的课堂，在志愿服务的角落，这份对“感动”的渴望愈发清晰。它像一粒种子，在心灵的土壤里悄悄扎根，期待着在某个瞬间破土而出，绽放出最真挚的花。这份期待，无关形式的堆砌，只关乎灵魂与世界的真实相拥。

改后：

1越来越多的年轻人不再仅仅满足于简单的“去过”——到此一游后便潇洒转身，不带走一片云彩；而是更渴望内心的“感动过”，期待在某一瞬间，心灵被深深触动，让心跳不由自主地漏掉那一拍。这反映了在物质逐渐丰盈的当下,人们对于高层次精神需求的期盼，依我之见,“去过”犹如三千繁星,众星捧月护我内心“感动”长明。;点评：

材料明确指出当代青年在旅行、研学、志愿服务等活动中的需求从“去过”到“渴望感动过”的变化，但原文的开头一点照应了标题，却没照应材料，只写了感动，没提及“去过”，基本坐实了偏题。

改后的首段照应材料，分析材料，亮明观点的同时也照应了标题，逻辑顺畅。;原稿：

2感动藏在细微的体察里，需要我们放下浮躁，静静感受。（分论点一）;原稿：

3川端康成在凌晨四点凝视海棠花，见它带着晨露绽放，那份“花未眠”的感动，源于他对生命的细腻打量。倘若只是匆匆路过，眼中或许只有一朵普通的花，可当他停下脚步，用心灵与花对话，便读懂了花瓣舒展时的温柔。汪曾祺走在街巷里，看小贩支起摊子煮一碗馄饨，听邻人家长里短的闲谈，那份“人间烟火”的感动，藏在他对日常的珍视里。感动从不是刻意寻找的奇观，而是在细微处驻足时，不经意撞进心里的光。（主体段一）;改后：

3曾国藩曾言“大抵天下事，在局外呐喊彷徨总是无益，必须躬自入局，亲身经历”，斯言不谬。若非“去过”乡野，看到了“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的宁静与祥和，陶渊明怎么会下定决心激流勇退，归去来兮?若非“去过”日本，目睹了同学的麻木不仁与列强的耀武扬威，鲁迅先生怎会弃医从文，唤醒国民的灵魂?若非“去过”知识的殿堂，学习到计算机技术，姚期智怎会“只为一件大事而来”，一腔热血献中华?这些“去过”的足迹，恰如夜空中闪烁的三千繁星，正是它们的光芒汇聚，才照亮了感动萌生的前路——唯有亲自抵达每一处“星轨”，亲身踏过每一寸土地，内心的感动才会如星辰般被真正点亮，在生命里熠熠生辉。（主体段一）;原稿：

4感动连着滚烫的真诚，能在人与人之间架起温暖的桥。（分论点二）;原稿：

5曾见志愿者在山区小学支教，临别时孩子递来一封画满星星的信，信里歪歪扭扭写着“老师，我会想你”。那一刻，志愿者眼中的泪光，是被纯粹的善意打动的模样。这份感动，无关支教的时长，只关乎一颗心对另一颗心的真诚回应。就像旅人在异乡迷路时，陌生人递来的一杯热茶；就像研学途中，前辈一句语重心长的指引，真诚的温度，总能让感动在心底慢慢漾开。（主体段二）

;改后：

5“去过”是“感动”的