护理教育学导论考试题目及答案.docVIP

护理教育学导论考试题目及答案

一、单项选择题（每题5分，共3题，15分）

1.下列哪项不属于护理教育的特点（）

A.实践性

B.人文性

C.专业性

D.单一性

答案：D

解析：护理教育具有实践性，强调临床实践操作能力培养；有人文性，注重对患者的人文关怀；有专业性，涉及医学、护理学等多专业知识。护理教育内容和形式丰富多样，并非单一性。举一反三：护理教育的特点还包括社会性等，因为护理服务对象是社会人群，护理教育要适应社会需求。

2.斯金纳提出的学习理论是（）

A.经典条件反射理论

B.操作性条件反射理论

C.认知学习理论

D.社会学习理论

答案：B

解析：斯金纳通过动物实验提出了操作性条件反射理论，强调行为的后果对行为本身的影响。经典条件反射理论是巴甫洛夫提出的；认知学习理论代表人物有布鲁纳等；社会学习理论是班杜拉提出的。举一反三：不同学习理论在护理教育中都有应用，比如经典条件反射理论可用于患者对治疗环境的适应性训练。

3.以下哪种教学方法最能体现以学生为中心（）

A.讲授法

B.演示法

C.小组讨论法

D.角色扮演法

答案：C

解析：小组讨论法中，学生积极参与讨论，发表自己的观点和想法，教师起到引导作用，充分体现了以学生为中心。讲授法以教师讲解为主；演示法主要是教师进行操作示范；角色扮演法虽有学生参与，但重点在模拟情境表演，相比之下小组讨论法更能全面体现以学生为中心。举一反三：以学生为中心的教学方法还有问题导向学习法等，强调学生自主探索知识。

二、多项选择题（每题5分，共3题，15分）

1.护理教育的目标包括（）

A.认知目标

B.情感目标

C.动作技能目标

D.社会适应目标

E.心理调适目标

答案：ABC

解析：护理教育目标分为认知目标，如让学生掌握护理知识；情感目标，培养学生的职业道德情感等；动作技能目标，使学生具备熟练的护理操作技能。社会适应目标和心理调适目标不属于护理教育的经典目标分类。举一反三：在制定护理教学计划时，要围绕这三个目标合理安排课程内容和教学活动。

2.影响护理教育的社会因素有（）

A.人口结构变化

B.科技发展

C.文化传统

D.经济发展水平

E.教育政策

答案：ABCDE

解析：人口结构变化，如老龄化加剧，对护理人才需求和培养方向有影响；科技发展带来新的护理技术和理念，推动护理教育改革；文化传统影响护理教育中的价值观和行为准则；经济发展水平影响护理教育的投入和资源配置；教育政策为护理教育提供指导和规范。举一反三：例如随着科技发展，护理教育中需要增加信息化技术应用的课程。

3.临床护理教学的方法有（）

A.带教制

B.病房专题报告

C.临床实习讨论会

D.模拟病房教学

E.经验学习法

答案：ABCDE

解析：带教制是临床常用教学方法，由有经验护士带教学生；病房专题报告可拓宽学生知识面；临床实习讨论会促进学生交流和思维发展；模拟病房教学提供仿真实践环境；经验学习法让学生从实践经验中学习。举一反三：带教制要注意带教老师的选拔和培训，以保证教学质量。

三、判断题（每题5分，共4题，20分）

1.护理教育仅仅是为了培养护理专业知识和技能。（）

答案：错误

解析：护理教育不仅要培养专业知识和技能，还要注重培养学生的职业道德、人文素养、沟通能力等多方面综合素质。举一反三：护理工作面对的是有情感需求的患者，良好的职业道德和沟通能力对护理工作质量影响很大。

2.行为主义学习理论强调学习是主动构建知识的过程。（）

答案：错误

解析：认知主义学习理论强调学习是主动构建知识的过程，行为主义学习理论强调通过刺激和反应来形成行为。举一反三：认知主义学习理论指导下的教学会更注重引导学生自主思考和探索知识。

3.课程设置是教学计划的核心。（）

答案：正确

解析：课程设置决定了学生所学的具体内容，直接关系到教学目标的实现，所以是教学计划的核心。举一反三：合理的课程设置要根据护理岗位需求和学科发展进行动态调整。

4.形成性评价是在教学结束后进行的评价。（）

答案：错误

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是及时了解学生学习情况，调整教学策略；总结性评价是在教学结束后进行的评价。举一反三：形成性评价可以通过课堂提问、作业等方式进行。

四、简答题（每题15分，共2题，30分）

1.简述护理教育中常用的教学方法及其特点。

答案：

-讲授法：特点是能在较短时间内系统地传授大量知识，逻辑性强，但学生主动性发挥有限，比较被动接受知识。例如讲解护理理论知识时常用讲授法。

-演示法：直观性强，通过教师示范操作，学生能更清晰地了解操作步骤和要领，有利于培养学