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心理传记疗法在辅导员谈心谈话中的应用分析

黄泽娇，李航

（广州民航职业技术学院，广东广州510080）

摘要：谈心谈话是高校辅导员开展思想政治工作的重要抓手，但传统的谈心谈话存在较多弊端，面临新的

挑战。心理传记疗法作为一门新兴的超短程心理咨询技术，以生命故事为抓手，通过个人叙事与心理干预的结合

实现人格优化与行为改善，具有用时少、定位准、易上手、学生易接受等特点。将心理传记疗法与高校辅导员谈心

谈话融合，将在一定程度克服谈心谈话的弊端，提升谈心谈话的育人实效，促进学生人格完善和全面发展。

关键词：辅导员；谈心谈话；心理传记疗法；生命故事

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生辅导员与学生的谈心谈话一般是在学生出现问题之

思想政治教育的意见》《普通高校辅导员队伍建设规后，为了帮助学生解决问题或进行批评教育而主动约

定》《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》和《关谈学生的。谈话多为辅导员主“讲”，学生主“听”，整

于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等个过程学生是被动参与的。有调查显示，超6成的被调

文件都对辅导员开展谈心谈话做出了明确的规定。要查学生认为自己在谈心谈话中处于被动地位，是应辅导

求辅导员根据国际国内形势，结合大学生实际，建立健员的要求来接受教育的，因此往往缺乏积极参与和主

[8]

全联系师生、谈心谈话制度，常态化地开展学生谈心谈动配合的意识，甚至还有可能存在对立情绪。

话，深入了解学生思想动态，有针对性地帮助学生处理辅导员与学生的谈话关系常被置于“一高一低”

好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，的位置，使原本应平等进行的谈话变成居高临下的批

加强人文关怀和心理疏导，促进大学生身心和人格健评指责或命令式的灌输说教，把原本学生应该自己领

[1-2]

康发展，提高大学生思想认识和精神境界。但是随悟吸收的道理变成强制要求学生接受的内容，这样的

着时代的发展，国际形势和社会环境发生了巨大变化，谈心谈话不仅很难深入学生内心，更容易让学生对辅

“00”后大学生的思想和心理状况也变得更加复杂多导员产生对立和抵触情绪，使师生关系恶化。有研究

样，“00”后大学生思维更加灵活前卫、喜欢追求个性发现，不少大学生认为辅导员在谈心谈话时会摆出居

和创新，价值取向更加多元化、功利主义和务实主义明高临下的架子，并没有做到以理服人、以德服人、以情

[9-10]

显、容易以自我为中心、面临多方压力、性格更脆弱等特动人。同时，很多辅导员的谈心谈话说教意味重，缺

点，新时期“00后”大学生的思想政治教育工作面临新乏人文关怀。部分辅导员在谈心谈话中过分严肃，缺少

[3-5]

的挑战。面对新形势，传统辅导员谈心谈话出现越来亲和力；一味灌输，缺少互动性；一味说教，缺乏理解

[6-7][10]

越多的弊端，这必然影响着谈心谈话的实际效果。因性。学生不认可辅导员的说教，感受不到辅导员的尊

此高校辅导员应转变观念，学习更新的理念，探索更重和温情，灌输式的思想政治教育是无法入脑入心的，

为有效的谈心谈话方法及技巧来增强谈心谈话的实效也无法激发学生主动谈心的动力[2,8,11-12]。

[2,8]

性。针对这一现实，本文旨在分析传统辅导员谈心谈（二）程式化与形式化

话的主要弊端，并尝试将心理传记疗法引入辅导员谈辅导员谈心谈话的本质是因材施教、因人而异，但

心谈话实践，探讨其应用的优势。在实际工作中却普遍存在程式化与形式化的