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1、学习伴我成长教案

课题名称：学习伴我成长

授课对象：小学中高年级学生

教学课时：1课时

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生理解“学习”的广义概念，认识到学习不仅仅局限于课堂和课本，而是贯穿于生活的方方面面。

2.帮助学生初步梳理自己成长过程中的学习经历，能够举例说明学习如何促进了自身的变化与发展。

3.培养学生积极思考和表达个人见解的能力，以及倾听与尊重他人观点的习惯。

（二）过程与方法

1.通过回忆、分享、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，体验学习的乐趣与价值。

2.运用情境创设、案例分析等方法，帮助学生感悟学习对个人成长的重要性。

3.鼓励学生在实践中反思，初步形成积极的学习态度和主动学习的意识。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对学习的热爱，感受学习带来的快乐与成就感。

2.认识到学习是一个持续的过程，伴随个人成长的每一个阶段，培养终身学习的初步意识。

3.体会学习过程中的付出与收获，培养勇于面对学习困难、乐于探索未知的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生结合自身经历，认识到学习对个人成长的重要性，理解学习的多样性和持续性。

（二）教学难点

如何将抽象的“成长”概念与具体的“学习”经历有效连接，帮助学生从内心深处认同学习的价值，并内化为积极的学习行动。

三、教学准备

1.教师准备：

*制作与主题相关的PPT课件（包含一些学生熟悉的学习场景图片、成长阶段示意图、简短的名人学习小故事或名言等）。

*准备若干便签纸、小卡片。

*设计简单的课堂活动单（可选）。

2.学生准备：

*课前回忆一两件自己觉得通过学习获得进步或成功的小事。

*准备一支笔。

四、教学过程

（一）导入新课：谈话激趣，引入主题（约5分钟）

1.情境设问：

师：同学们，当你们还是小宝宝的时候，会做些什么呢？（引导学生说出：不会走路、不会说话、不会自己吃饭等）

师：那现在的你们，又学会了哪些新本领呢？（引导学生自由发言，如：会读书写字、会画画唱歌、会骑自行车、会帮妈妈做家务等）

2.引出课题：

师：从一个什么都不会的小不点，成长为今天这样能干的小小少年，我们身上发生了多么大的变化啊！这些变化，离不开一个神奇的伙伴，它就是“学习”。今天，就让我们一起走进“学习伴我成长”的主题，聊聊学习那些事儿。（板书课题：学习伴我成长）

（二）活动探究：分享体验，感知学习（约20分钟）

活动一：我的“学习小脚印”

1.引导回忆：

师：学习就像我们成长路上的一个个小脚印，记录着我们的进步。请大家静静地想一想，从幼儿园到现在，你都学到了哪些新东西？这些学习经历给你带来了什么？（可以是知识、技能、本领，也可以是好的习惯、快乐的体验等）

2.小组分享：

师：请同学们在小组内互相分享一下你的“学习小脚印”，可以说说你是怎么学会的，学会之后有什么感受。每个小组推选一位代表稍后在全班分享。（教师巡视指导，鼓励学生大胆表达）

3.全班交流：

邀请2-3名小组代表分享。教师适时点评，引导学生关注学习过程中的努力、遇到的困难以及成功后的喜悦。

（例如：学生分享学会游泳的经历，教师可以追问：“学游泳时遇到了什么困难？你是怎么克服的？学会后感觉怎么样？”）

4.教师小结：

师：听了大家的分享，老师感受到了学习的魅力。无论是学会一首儿歌，还是解出一道难题，亦或是交到一个新朋友，这些都是学习。学习，让我们从无知变得有知，从笨拙变得灵巧，从胆怯变得自信。

活动二：学习“加油站”

1.情境分析：

（PPT展示图片或简述情境）

*情境一：小明看到同桌会下象棋，很羡慕，于是主动请教，并利用课余时间练习，慢慢地也学会了下象棋。

*情境二：小红在看动画片时，学到了一句很有趣的英语对话，她跟着念了几遍，记住了。

*情境三：小刚在搭积木时，怎么也搭不好一个高塔，他尝试了好几种方法，最后终于成功了。

师：同学们，这些情境中的小朋友是在学习吗？他们从中学到了什么？他们是通过什么方式学习的？

2.小组讨论与分享：

师：请大家小组讨论一下，学习可以在哪些地方发生？我们可以通过哪些途径学习？

3.归纳总结：

师：学习无处不在。在课堂上，我们向老师学习；在生活中，我们向父母、同学、朋友学习；通过看书、看电视、玩游戏，我们也能学到知识和本领。学习不仅是学书本上的知识，更是学做人的道理，学解决问题的方法。学习，就像一个“加油站”，不断给我们的成长提供能量。

（三）深化感悟：学习的意义（约10分钟）

1.故事启迪：

师：古今中外，有许多名人都是通过不断学习成就了自己。老师给大家带来一个小故事（可以简述一个简短的名人勤学故事，如孔子学琴、居里夫人的学习故事等，或引用一句关于学习的名言）