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人教版小学二年级上数学第二单元教案

让学生找出错误原因并改正，进一步强调相同数位对齐。

四、课堂总结，拓展延伸

1.今天我们学习了什么？（两位数加两位数的不进位加法）

2.计算时要注意什么？（引导学生总结：相同数位要对齐，从个位加起来）

3.思考题：小红有23元钱，小明有35元钱，他们一共有多少钱？（口头列式，竖式计算可作为课后练习）

五、布置作业

1.完成练习二第1、2、3题。

2.回家和爸爸妈妈分享今天学习的笔算加法，并尝试出一道两位数加两位数（不进位）的题目考一考他们。

板书设计：

两位数加两位数（不进位加）

例1：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

35+32=67（名）

35（个位）

+32（十位）

------

67

相同数位要对齐，

从个位加起。

例2：34+13=47

34

+13

------

47

教学反思（预设）：

*学生对摆小棒和拨计数器的活动参与度如何？是否能通过直观操作理解算理？

*大部分学生是否能掌握竖式计算的格式和方法？对于“相同数位对齐”这一关键点，学生的理解程度怎样？

*在练习过程中，学生容易出现哪些错误？如何及时纠正和强化？

*课堂时间分配是否合理？是否需要调整某些环节的时间？

（后续课时可按照类似结构，针对具体内容如进位加法、不退位减法、退位减法、连加连减、加减混合及解决问题等进行设计，此处从略。）

单元评价建议

1.形成性评价与总结性评价相结合：

*形成性评价：通过课堂观察、提问、学生作业、小组讨论表现等方式，及时了解学生对知识的掌握情况和学习习惯的养成情况，及时调整教学策略。

*总结性评价：通过单元测试，全面考察学生对本单元知识的掌握程度，包括计算的准确性、速度，以及解决实际问题的能力。

2.关注过程，鼓励进步：评价不仅要关注结果，更要关注学生在学习过程中的努力和进步，多采用鼓励性的语言，保护学生的学习积极性。

3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和自我提升。

温馨提示

*在教学进位加法和退位减法时，要放慢速度，给学生充分的时间操作、讨论和理解算理，切勿急于求成。

*对于计算有困难的学生，要多鼓励，多利用学具进行辅导，帮助他们建立自信心。

*注意培养学生认真审题、仔细计算、规范书写和自觉检查的良好习惯。

*教学解决问题时，要引导学生仔细读题，分析数量关系，鼓励学生用自己的语言描述解题思路。

希望这份教案能为您的教学提供有益的参考。在实际教学中，请结合本班学生的具体情况灵活调整。