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中小学社团活动《未来课堂编程猫》教学设计

一、课程概述

在数字化浪潮席卷全球的今天，培养中小学生的数字素养与计算思维已成为教育的重要议题。《未来课堂编程猫》社团活动，正是顺应这一趋势，旨在通过生动有趣的图形化编程工具——编程猫，引导学生探索信息技术的奥秘，激发其创新潜能与问题解决能力。本课程并非简单的技能传授，而是致力于构建一个充满探索与创造的“未来课堂”雏形，让学生在实践中体验编程的乐趣，培养逻辑思维、协作精神和持续学习的热情，为他们应对未来复杂挑战奠定初步基础。

二、课程理念

本课程秉持“以学生为中心，以实践为导向，以素养为目标”的核心理念。我们坚信，编程学习应是一个主动探索、大胆尝试、乐于分享的过程。课程设计将紧密结合中小学生的认知特点与兴趣点，通过创设贴近生活的情境、设计富有挑战性的任务，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”。我们不追求学生掌握多少复杂的编程语法，而更看重他们能否运用编程思维去分析和解决问题，能否在团队协作中贡献智慧，能否在作品创作中表达自我。

三、课程目标

（一）知识与技能

1.初步了解图形化编程的基本概念，熟悉编程猫平台的操作环境与主要功能模块。

2.掌握常用指令（如运动、外观、声音、事件、控制、侦测等）的拖拽与组合使用方法。

3.能够运用编程猫独立或合作完成简单的动画、小游戏、互动故事等作品的设计与制作。

4.初步理解变量、条件判断、循环等基础编程思想在实际问题解决中的应用。

（二）过程与方法

1.经历“发现问题-分析问题-设计方案-编程实现-测试优化-分享展示”的完整项目开发流程。

2.学习运用流程图等工具辅助思考和规划编程逻辑。

3.培养自主探究能力，学会利用在线资源、社区帮助解决学习中遇到的困难。

4.提升在小组活动中的沟通表达能力与协作互助精神。

（三）情感态度与价值观

1.激发对编程与信息技术的浓厚兴趣，体验创造的快乐与成就感。

2.培养严谨的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.树立勇于尝试、不怕失败、乐于分享的学习态度。

4.初步认识信息技术对社会发展的影响，培养负责任的数字公民意识。

四、课程对象与课时安排

（一）课程对象

小学中高年级及初中学生，对电脑操作有基本了解，对编程有兴趣即可，无需编程基础。建议社团成员控制在一定人数内，以保证教学效果和学生获得充分指导的机会。

（二）课时安排

建议每周开展一至两次活动，每次活动时长为一至两课时（每课时常规时间）。总时长可根据学期安排灵活调整，建议不少于一个学期的持续学习，以确保学生能逐步深入并完成有质量的作品。

五、教学准备

（一）硬件环境

配备多媒体教学设备的计算机教室，确保每生一台可联网电脑，稳定的网络环境。教师机需安装投影或大屏显示设备。

（二）软件环境

1.编程猫平台：主要使用编程猫的图形化编程工具（如Kitten编辑器），学生需注册账号。

2.教学辅助软件：如屏幕广播软件、班级管理软件等，便于教师演示和辅导。

3.素材资源：准备一些与课程主题相关的图片、声音、视频素材库，或引导学生自行寻找和创作素材。

（三）师资准备

指导教师需具备基本的编程知识，熟悉编程猫平台的操作，更重要的是具备引导学生探究学习、激发学生兴趣的教学能力和耐心。教师应提前备课，设计好每节课的任务和引导方式。

六、课程内容与进度建议

课程内容设计遵循由浅入深、循序渐进、螺旋上升的原则，结合项目式学习（PBL）的理念，将知识点融入具体的项目创作中。

（一）第一阶段：初识编程，创意启蒙（入门与基础）

1.欢迎与启航：社团介绍，编程是什么，为什么要学编程，编程猫平台简介与账号注册。

2.我的第一个作品：认识编程猫界面，学习添加角色、背景，使用简单的“移动”、“说话”指令，完成一个打招呼的小动画。

3.舞台与角色的对话：学习角色的切换、造型切换、背景切换，制作一个场景小故事片段。

4.让角色动起来：深入学习运动类指令（方向、步数、旋转），理解坐标的概念，制作角色在舞台上自由移动的效果。

5.事件的驱动：学习“当绿旗被点击”、“当角色被点击”等事件指令，理解程序运行的触发机制，制作一个互动点击小游戏（如打地鼠初级版）。

6.声音的魔法：学习添加和播放声音、背景音乐，为作品增添听觉元素，制作一个会唱歌或会说话的互动角色。

7.第一阶段小结与分享：学生展示入门阶段的小作品，互相学习点评。

（二）第二阶段：逻辑构建，能力提升（进阶与应用）

1.条件判断初体验：学习“如果…那么…”条件判断指令，制作一个根据条件做出不同反应的程序（如猜数字小游戏初级版）。

2.循环的力量：学习“重复执行”、“重复执行直到”等循环指令，理解循环的意义，简化代码，制作有规律运动或重复操作的效果（如