学生违反校规校纪惩戒制度实施方案.docxVIP

学生违反校规校纪惩戒制度实施方案

一、背景与意义

在全面推进素质教育的今天，培养学生良好的行为习惯、道德品质和法治素养，是学校教育工作的核心任务之一。校规校纪作为学校教育教学秩序正常运行的基本保障，是学生在校学习、生活的行为准则。然而，受社会环境、家庭因素及个体差异等多方面影响，学生违反校规校纪的现象仍时有发生。为进一步规范学校管理，明确惩戒边界，保障学生合法权益，营造积极向上、和谐有序的校园环境，特制定本实施方案。本方案旨在通过科学、合理、适度的惩戒手段，引导学生认识错误、改正错误，培养其责任意识和规则意识，最终促进学生全面健康发展。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，将纪律约束与思想疏导相结合，惩戒与教育相结合。通过建立健全惩戒制度，使学生深刻理解校规校纪的严肃性和必要性，内化于心，外化于行，培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.教育与惩戒相结合，以教育为主原则：惩戒本身不是目的，而是教育的一种辅助手段。在实施惩戒前、中、后，均应注重对学生的思想教育，帮助其认识错误根源，明确改进方向，引导其主动纠正不良行为。

2.公平、公正、公开原则：惩戒的实施必须基于事实，依据规定，对所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视。惩戒程序和结果应在适当范围内公开，接受师生监督，但需注意保护学生隐私。

3.过罚相当原则：惩戒的种类和幅度应与学生违纪行为的性质、情节轻重、造成的后果以及学生的认错态度相适应，避免畸轻畸重。

4.尊重与保障人权原则：在实施惩戒过程中，必须尊重学生的人格尊严，不得体罚、变相体罚学生，或实施其他侮辱人格尊严的行为。充分保障学生的知情权、陈述权、申辩权和申诉权。

5.预防为主，综合治理原则：惩戒制度应与日常行为规范教育、心理健康教育、法治教育等相结合，构建多位一体的学生管理与教育体系，从源头上预防和减少违纪行为的发生。

三、惩戒的种类与适用

根据学生违纪行为的性质、情节及危害程度，将惩戒措施分为以下几类：

（一）轻微违纪行为的惩戒

适用于初次违反校规校纪，情节轻微，未造成明显不良后果，经批评教育后能及时改正的行为。

1.口头提醒与批评教育：由班主任或任课教师当场对学生进行口头提醒，指出其错误行为，进行耐心教育，要求其立即改正。

2.责令书面检讨：要求学生就其违纪行为写出书面检讨，深刻反思错误，并保证不再重犯。书面检讨由班主任审阅并存档。

3.通报批评（班级或年级范围内）：对于在班级或年级内造成一定不良影响，但情节尚属轻微的违纪行为，可在班级或年级范围内进行通报批评，以儆效尤。

4.承担相应责任：如因违纪行为造成轻微财物损失或影响，可责令学生承担相应的赔偿责任或进行义务劳动（如打扫卫生、整理图书等）。

（二）一般违纪行为的惩戒

适用于多次违反校规校纪，或单次违纪行为情节较重，造成一定不良影响或后果，但尚未构成严重违纪的行为。

1.警告处分：由学校学生管理部门研究决定，在校内一定范围内通报。

2.严重警告处分：适用于较严重的违纪行为，或警告处分后再次发生同类违纪行为者。由学校学生管理部门研究决定，在校内通报。

3.记过处分：适用于情节严重，对学校教育教学秩序或声誉造成不良影响的违纪行为。由学校学生管理部门提出意见，报学校分管领导审批后，在校内通报。

（注：受到警告及以上处分的学生，应取消其本学期或本学年内评优评先、获得奖学金等资格。具体期限根据处分等级确定。）

（三）严重违纪行为的惩戒

适用于严重违反校规校纪，对校园秩序、师生安全、学校声誉造成严重损害或恶劣影响的行为。

1.留校察看处分：适用于严重违纪，性质恶劣，但经教育仍有悔改可能的学生。处分期限一般为一至两个学期。由学校学生管理部门调查核实，提出处理意见，提交学校校务会议（或校长办公会议）审议决定，在校内通报。留校察看期间，学生表现良好，确有悔改，可按期或提前解除处分；如再次违纪，将给予劝退或开除学籍处分。

2.劝退：适用于屡次严重违纪，经多次教育仍无悔改表现，或违纪行为情节极其严重，已不适合在本校继续学习的学生。由学校学生管理部门提出建议，报学校校务会议（或校长办公会议）审议决定后，通知家长或监护人，共同做好学生的后续安置工作。

3.开除学籍：（此为最高惩戒，需极其慎重，严格按照教育行政部门相关规定执行）适用于触犯国家法律法规，构成刑事犯罪，或严重违反校规校纪，对学校和社会造成极其恶劣影响，且屡教不改的学生。开除学籍处分需报请上级教育主管部门审批备案。

四、惩戒的实施程序

（一）调查与取证

发现学生违纪行为后，班主任及相关负责人应及时进行调查核实。调查过程应客观公正，充分听