2025年大学《科学史》专业题库—— 科学史中的现代科技解构分析.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学史中的现代科技解构分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.科学知识的社会建构

2.解构主义

3.科技伦理

4.曼哈顿计划

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述后现代主义思想对传统科学史研究范式的挑战。

2.分析互联网发展过程中社会因素所起的关键作用。

3.比较现代科技发展中的“技术决定论”与“社会建构论”的主要观点。

4.简述进行科技伦理反思的历史维度的重要性。

三、论述题（每题30分，共60分）

1.选择一个你熟悉的现代科技（如人工智能、基因编辑技术、核能利用等），运用科学史中相关的解构性分析方法，深入探讨其发展过程中的关键节点、内在矛盾、社会文化影响及伦理争议。

2.以一个具体的科技发展案例（如个人计算机的普及、转基因作物的商业化等）为例，分析科技与社会之间的互动关系，说明科技是如何被社会塑造，又如何反过来影响社会结构的。

试卷答案

一、名词解释

1.科学知识的社会建构：指科学知识并非纯粹由客观规律和科学家理性发现决定，而是在特定的社会、文化、经济、政治背景下，通过科学家社区内的互动、协商、竞争以及与外部社会力量的互动而建构出来的。它强调科学知识的历史性、情境性和不确定性，关注社会因素如何影响科学问题的提出、研究方法的选取、理论的形成与接受等过程。

*解析思路：此题考察对核心概念“社会建构”在科学史语境下理解。答案需包含核心定义（知识是社会互动建构的），并点出关键要素（社会文化背景、科学家互动、历史性等），区分于纯粹的客观发现论。

2.解构主义：主要源于哲学领域，后被引入科学史研究。它是一种批判性分析方法，强调揭示文本或现象背后隐藏的权力关系、二元对立（如理性/感性、自然/文化、主体/客体等）及其不稳定性。在科学史中，解构主义用于分析科学文本、概念、图像、实验实践等，旨在揭示其中被忽视的矛盾、偏见、意识形态影响，以及科学知识的社会建构维度，挑战科学知识的绝对权威和客观性预设。

*解析思路：答案需点明解构主义源于哲学，核心是揭示权力关系和二元对立的instability。关键在于阐述其在科学史中的应用，即分析科学知识/实践背后的建构性、意识形态和权力维度，旨在批判科学客观性。

3.科技伦理：指围绕科学技术活动及其产物（产品、应用）所引发的道德问题和价值判断。它关注科技发展可能带来的利益与风险，探讨如何规范科技活动，确保其符合人类福祉和公平正义原则。科技伦理研究涉及对科技设计、研发、应用、监管等环节的道德审视，以及科技对社会、环境、个人权利等产生的伦理影响。

*解析思路：答案需定义科技伦理的核心（科技活动相关的道德问题）。关键在于涵盖其关注点（利益风险、规范、人类福祉、公平正义）和范围（设计、研发、应用、监管、影响）。

4.曼哈顿计划：第二次世界大战期间，美国秘密进行的一项旨在研制原子弹的军事计划。它集中了当时美国顶尖的科学家、工程师和大量资源，在极短时间内完成了原子弹的设计、制造和试验（三位一体试验），并最终用于轰炸日本的广岛和长崎。曼哈顿计划是现代科技史上政府主导、资源高度集中、多学科协作的典型案例，深刻影响了二战进程、战后世界格局以及核时代人类的生存环境，也引发了关于科技、战争与伦理的深刻反思。

*解析思路：答案需包含基本事实（时间、国家、目的、成果、影响）。关键在于点出其历史意义和代表性（政府主导、集中力量、多学科、战后影响、引发的反思），体现其在科技史上的重要性。

二、简答题

1.简述后现代主义思想对传统科学史研究范式的挑战。

*答案要点：

*挑战客观性预设：后现代主义质疑科学史研究中普遍存在的对科学客观性、进步性的理所当然的接受，认为科学知识同样具有历史性和社会建构性，受语言、文化、权力等因素影响。

*强调话语分析：倾向于采用话语分析等方法，考察科学文本如何构建意义，关注科学知识如何被表述、传播和接受，揭示其中蕴含的权力关系和意识形态。

*关注边缘与多元视角：鼓励将目光投向科学界的边缘群体（如女性、少数族裔科学家）以及非西方的科学传统，丰富科学史的研究内容，挑战以西方男性科学为中心的叙述。

*解构宏大叙事：对科学发展的“宏大叙事”（如线性进步论）持批判态度，强调科学史的多面性、偶然性和复杂性，拒绝简单的因果解释和等级划分。

*解析思路：此题考察对后现代主义核心观点及其对科学史研究影响的掌握。答案需围绕后现代主义的关