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小学语文科组长工作计划

作为小学语文科组长，我深感肩负的责任与使命。本学期，我将与教研组全体同仁一道，以提升学生核心素养为根本，以深化课堂教学改革为核心，以促进教师专业发展为关键，凝心聚力，务实笃行，努力开创我校小学语文教学工作的新局面。本计划旨在明确方向，统筹安排，力求使各项工作有序、有效推进。

一、引领教师专业成长，夯实教学根基

教师是立教之本、兴教之源。本学期，我们将把教师专业发展置于优先地位，通过多元化、常态化的教研活动，激发教师内在成长动力，提升整体教学水平。

1.深化理论学习，更新教育理念：

*组织教师定期学习最新的语文课程标准及相关解读，结合教学实例进行研讨，确保课标理念真正内化于心、外化于行。

*鼓励教师阅读教育名著、专业期刊，关注语文教育改革动态，每学期至少分享一篇有价值的学习心得或教学感悟，营造浓厚的学习氛围。

2.聚焦课堂研讨，提升教学技艺：

*常态化开展“集体备课-观课议课-反思改进”的教研闭环活动。各年级备课组为核心，围绕重点课文、核心素养目标，共同研磨教学设计，突出学生主体地位，探索情境化、任务群式的教学路径。

*组织“名师示范课”、“青年教师汇报课”、“主题研究课”等多种形式的公开课活动。课后评议不走过场，鼓励坦诚交流，聚焦问题，共同探讨改进策略，促进教学智慧的碰撞与生成。

*引导教师关注课堂细节，如提问的有效性、活动的设计、评价的多元性等，追求真实、扎实、有效的课堂。

3.加强梯队建设，促进共同进步：

*发挥骨干教师的引领辐射作用，实施“师徒结对”帮扶计划，关注青年教师的成长需求，通过跟踪指导、经验分享，助力青年教师快速提升。

*鼓励教师积极参与各级各类教学竞赛、论文评选、课题研究等活动，为教师专业发展搭建平台，促进不同层次教师的个性化成长。

二、深化课堂教学改革，提升育人实效

课堂是教学的主阵地。我们将以提升课堂教学质量为核心，积极探索符合学情、富有活力的语文教学模式，让学生在语言实践中爱上语文，学会学习。

1.深入研读教材，把握教学核心：

*组织各年级备课组系统研读教材，明确单元语文要素，梳理年段目标与课时目标的内在联系，确保教学目标精准、教学内容恰当。

*引导教师在备课时不仅关注“教什么”，更要思考“怎么教”、“为什么这么教”，以及“学生可能会怎么学”，提高备课的针对性和预见性。

2.优化教学策略，落实素养导向：

*积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计富有挑战性的学习任务，引导学生在真实的语言情境中运用语文知识，提升听、说、读、写、思等综合能力。

*重视朗读训练，引导学生在朗读中理解文本、品味语言、体会情感，培养语感。加强默读、速读等阅读方法的指导，培养学生的阅读能力和习惯。

*加强习作教学研究，激发学生习作兴趣，丰富习作素材，指导习作方法，鼓励自由表达和创意写作。重视习作过程的指导与讲评，关注学生习作中的点滴进步。

*关注识字写字教学，遵循汉字教学规律，培养学生良好的写字习惯，提升书写素养。低年级重点抓好识字写字基础，中高年级注重书写的规范性与美观性。

3.推进“双减”落地，提质增效：

*严格控制作业总量和时长，提高作业设计的质量。倡导设计分层、弹性、个性化作业，探索实践性、探究性作业，减轻学生课业负担，激发学习兴趣。

*加强作业批改与反馈的有效性，及时了解学生学习状况，为后续教学提供依据。

三、丰富学生语文实践，涵养语文素养

语文学习的外延与生活的外延相等。我们将积极拓展语文学习的空间，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在实践中体验语文的魅力，提升语文综合素养。

1.开展主题阅读活动，营造书香氛围：

*继续推进“书香校园”建设，组织开展读书节、故事会、朗诵比赛、课本剧表演、阅读分享会等活动，激发学生阅读兴趣，培养终身阅读习惯。

*引导学生广泛阅读各类优秀儿童文学作品，指导学生掌握基本的阅读方法，学会积累和运用。

2.组织多彩语文活动，展示学生风采：

*结合传统节日、重要纪念日等，开展主题征文、手抄报、书法比赛、演讲比赛等活动，为学生提供展示语文才能的舞台。

*鼓励学生参与校园广播站、文学社等社团活动，丰富校园文化生活，提升语文应用能力。

*引导学生关注生活中的语文现象，鼓励学生走出课堂，参与社会实践，如观察日记、社会调查等，让语文学习与生活紧密联系。

四、加强教研组建设与资源管理，营造和谐教研氛围

良好的教研氛围和规范的管理是提升教研质量的保障。我们将致力于打造一个团结协作、积极向上的学习型教研组。

1.健全教研制度，规范教研活动：

*完善科组例会、备课组活动、公开课评议等制度，确保各项教研活动有计划、有主题、有记