2026届高考专题复习——鉴赏诗歌的形象（人物形象）课件.pptxVIP

2026届高考复习

鉴赏古诗的形象——赏析三种形象(物、景、人）

复习目标1明确诗歌人物形象分类。2明确鉴赏诗歌人物形象考查重点。3掌握鉴赏诗歌人物形象的思路。

念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。这首词塑造了怎样的周瑜形象？（6分）①周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（2分）②小乔初嫁时，可知周瑜正当年轻，雄姿英发；谈笑之间，把曹军打得灰飞烟灭，可见其雄才大略，指挥若定的神态，羽扇纶巾，说明周瑜儒将的身份。(2分）③词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的情怀。（2分）

【回归教材】

小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭多情应笑我早生华发一尊还酹江月风流倜傥，年轻有为从容儒雅，雄才大略——周瑜诗歌中所刻画的人物形象渴望建功立业，年华已逝，壮志难酬——诗人抒情主人公的形象（往往就是诗人自己的形象）一、诗歌中的人物形象有哪些类型？《木兰辞》替父从军的花木兰《梦游天姥吟留别》傲岸不羁、蔑视权贵的李白

请简要概括这首诗塑造了一个怎样的人物形象？——概括人物形象结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？——结合内容分析人物形象本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？——突出手法分析人物形象二、人物形象常见考查重点：123

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(6分)访中洲姚镛踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。相逢未暇论奇字，先向水边看白云。诗中塑造了怎样的“访者”形象？请结合全诗简要分析。典例1本诗塑造了一位不拘小节、格调高雅、充满闲情逸趣的清逸之士的形象。①他访友不择晴日，却踏雨而来，可见他不拘小节；②来访是为了和好友探讨“奇字”，这不是什么经世致用之务，可见他充满闲情逸趣；③还没来得及与好友交流，他就先走向水边去看白云，可见他的清逸情怀。

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。常州张卿养素堂欧阳修江左衣冠世有名，几人今复振家声？朝廷独立清冰节，闾里归来白首卿。志在言谈犹慷慨，身闲耳目益聪明。长松野水谁为伴，顾我堪羞恋宠荣。诗人的赞美之情溢于言表，张卿哪些品质令欧阳修赞叹不已？请结

合诗句简要分析。①孤高独立的人格。在朝堂之上能够忠直敢谏，归隐田园后仍然关心国事。②清廉淡泊的品质。在宠荣面前保持戒慎警醒，与长松野水为伴，以之陶冶情操。典例2

阅读下面两首宋词，完成后面的题目。浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首①(其三)苏轼麻叶层层檾qǐng叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青②捣麨③软饥肠，问言豆叶几时黄。鹧鸪天辛弃疾石壁虚云积渐高，溪声绕屋几周遭。自从一雨花零落，却爱微风草动摇。呼玉友④，荐溪毛⑤，殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去，认是翁来却过桥。【注】①苏轼任徐州太守时，当地曾发生严重春旱，他前往石潭求雨，得雨后，沿途写了一组《浣溪沙》。②青：指新麦。③麨(chǎo)：干粮。④玉友：此处指酒。⑤溪毛：溪边的野菜。这两首词的下片都塑造了乡野老人的形象，其特点和作用并不相同，请结合词句简要分析。(6分)（1）①苏词塑造了年迈拄杖、摘取新麦果腹的乡野老人形象。②老人白发苍苍，拄着藜杖，捋下新麦捣成干粮充饥。③表达了词人爱护百姓、渴望丰收之情。（2）①辛词塑造了热情待客的村居老人形象。②老人几次三番邀请，拄着藜杖出门迎接“我”，在雨中躲避着行人辨认“我”。③体现了词人对淳朴邻里的赞美，对邻里和谐相处的田园生活的喜爱。典例3

三、小结：鉴赏诗歌人物形象的答题思路

重点突破问题一：如何界定身份？说说下列诗歌中的人物形象特征及人物身份。诗人诗句人物形象人物身份苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”温庭筠“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”王翰“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”积极乐观，笑傲人生寄情山水、归隐田园不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁孤独寂寞、美人迟暮矢志报国、慷慨愤世隐士狂士谪客征人思妇爱国者视死如归、报效国家、激昂豪迈、洒脱豁达

早秋过龙武李将军书斋[唐]王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知