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家园协同共育在幼小衔接中的创新与突破

前言

教育生态理论强调教育环境中各个要素相互作用的关系，认为教育过程是一个多元交织的动态系统。在幼小衔接中，家长、教师与学校共同构成一个教育生态圈。家园校协同合作不仅是教育资源的共享，更是在多元利益诉求下，协同推动孩子全面发展的过程。教育生态理论为家园校协同提供了一个宏观的系统性视角，强调家庭、学校与社会三者间的互动和相互依赖关系。

由于社会资源、经济条件和地区差异等因素，不同家庭与学校之间存在教育资源的不对等。为了解决这一问题，家园校协同可以通过共建共育的方式，形成教育资源的共享机制。例如，在经济条件较为